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1、第 1 页 柔声细雨唤“生”心 特征码 DMSMMKRCoPESdGhqrZNK * 柔声细雨唤“生”心 开学初始，接校领导告知，我将又一次接手一年级。这犹如晴 天霹雳。在我的脑海里依稀记得带上届一年级的种种困难和委 屈。每天都得拖着疲惫的身体和几乎失声的嗓子下班，第二天 又得打鸡血似的战斗，日复一日终于他们慢慢长大、懂事，我 感受到了孩子们带给我的幸福感。也是由于带他们，我的嗓子 也从“女”声俨然蜕变成“男”声。每次出去聚会，都会戏称 自己“女汉子” 。这都是“声嘶力竭”上课方式所造成！ 一好友看我如此挥霍自己的身体，塞给我一本薛瑞萍的心平 气和的一年级 。从翻开书开始就被薛老师的“智慧”所
2、吸引、 所感动。最让我感动的是薛老师的教学技巧：上课声音小而柔 和。薛老师称其为“修炼” ，细细品味薛老师的每个文字，每个 句子，着实觉得自己就是那典型的反面教材。每天背着一个 “大喇叭” ，走到哪里响哪里，已于“噪音”无异，讲课时常常 忍不住会提高自己的嗓音，总以为那样做孩子们会听话些；常 常忍不住厉声喊叫，总以为那样做孩子们才不敢“胡闹” 。可是， 第 2 页 错了。现实往往相反，越是大声嚷着要孩子们“安静” ，这些孩 子们也就越是不能心平气和地静下来。孩子们在犹如菜场一样 的教室里怎能认真学习，怎能与我“心心相印” 。看来自己着实 需要 “修炼”了。 “修炼”需要一个过程，我相信只要每天提醒自己“柔声细语 “多一遍， “学生”那颗学习之心，便会慢慢苏醒并渐渐向阳成 长。告诉自己“心平气和”不只是一种教学方法更是一种人生 态度。让自己拥有一颗安静、平和的心，去聆听花开的声音！ *