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1、教学第三单11、秋天的雨 (第一课时 )设计教王晓燕内容元师1会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气教 学味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。目 标2通读课文，初步感知。3欣赏图文，感受秋天的美好积累好词佳句。教学重点能正确认读生字，读通课文，初步感知课文内容。教学能正确认读生字，读通课文，初步感知课文内容。难点创设情境，自学引领，要学自读自悟，合作交流，教 法点提示法竞赛促学1、搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。教 学准 备2、配乐朗读，秋日私语音乐。教 学学 生 活 动教 师 导 学备注环 节一、创设情1、境
2、，谈话引1、在舒缓的音乐中欣赏有关播放入。秋天景象的图片，感受秋天的美课件。好。交流：秋天的雨景没吗？你们2、看到了什么？想到了什么？谈话2、学生书空，齐读课题。导入：大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声。这节课就让我们一起跟随秋天的脚步，走进秋天的雨（板书课题）二、初读课1、听读课文，谈秋雨之印象。1、播放课文朗读课文，整体感【预设：学生 1：秋雨轻轻地、轻件，提出听的要知。轻地在我们不知不觉中降落在大求：秋雨给你留下地上。了那些印象？学生 2：一场秋雨一场寒。秋雨过2、学生自读课文，教后，天气逐渐变冷。师巡回
3、指导，学生 3：秋雨过后，可闻到泥土的芬芳，瓜果的香甜。 2、用自己喜欢的方式读文， 读通，读顺，难度的词、句画下来，多读几遍，读通为止。三、学习生1、小组内合作学习字词，难记的1、出示生字词，学生字词，字与大家交流， 把自己识记生字的合作学习，教师深入好方法与大家交流，小组了解学生学习情2、反馈。况，竞赛：2、识字、写字指导。我会读字音。重点指导：“扇”字我会字开花。的读音。“枚”字的我会辨字形。字形，“爽”的笔顺。小游戏：开火车趁机衔来一枚邮票凉爽钥匙菠萝衣裳喇叭炎热3、练习写生字。四、品读课1、学生分段朗读课文， 巩固生字。1、检查识字情况，长文，读中感2、正确，流利齐读课文，边读边句子
4、或难度的句子适悟。体会秋天之美。时指导朗读。（ 1）找出描写“秋天的雨”的句2、引导学生抓住重点子。词、句，品味秋雨的是一把钥匙美。3、相机板书：颜色、气味、带来的消息五彩缤纷的颜料4、学习第一自然段，感悟内容，指导朗读。藏着气味吹起小喇叭（ 2）带着对秋雨的赞美读句子。3、概括提炼主要内容。读了课文，你知道课文从哪些方面写秋天的雨的？3、品读第一段，质疑：（ 1）秋雨怎么是一把钥匙？【预设：秋雨过后，天气变得凉爽，树上的叶子变黄了， 果树上挂满了果子，大地又是一片新的景象。 它与刚刚过去的夏天截然不同。 这就像打开了一扇门， 使我们看到了另一番新的景象。(2) 秋雨这把钥匙用来打开五、延伸拓展（秋天的大门。）（ 3）秋天的雨是怎么来的？（秋天的雨就是趁着你没留意， 不知不觉地、轻轻悄悄地来了。）（ 4）带着感觉读一读。正当小诗人（在你心中秋天的雨是一首怎样的诗歌？自由交流， 把小诗补充完整。）课件出示资料，引导学生用形象的比喻描述对秋雨的印象。（见资料链接）作1、2、积累好词佳句。读文感受秋天的美。业板书11、秋天的雨（钥匙）颜色气味带来的消息