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1、教学目标教学重点教学难点课前准备课时教学步骤（一）1、导入： 情境激趣2、制定学习目标（二）课堂教学学生先学：海洋是未来的粮仓教案设计遵义市七中闵昌兰1、知识能力：（ 1）、理清文章结构，掌握本文的说明顺序。（ 2）、体会说明文语言的准确性，掌握分类别、列数字、作比较、举例子等多种说明方法及作用。熟练使用说明文答题技巧。2、过程与方法：先学后教，当堂训练3、情感态度与价值观：了解海洋的相关知识，增强学生海洋环保意识，渗透法制教育。分析文中说明方法的作用，增强“海洋意识”。学习事理说明文的写作特点。教师：多媒体课件、当堂训练题单学生：完成课前预习、做好阅读批注一课时教学内容及方法设计意图1、 多
2、媒体展示饼形数据图。（日益剧增增强直观性和趣味性，让学生先感知与本的人口与日益缩小的耕地面积对照课内容相关的信息。（为解决人口剧增，耕地图）面积缩小， 资源短缺的问题，人们将资源开发2、激励学生用一句话概括所见所感。转向海洋）引出课题3、标题从语言特点和内容上看同学们可以获得怎样的信息？ 打比方：生动，形象化属事理性说明文怎样学习事理性说明文？1. 梳理文章结构。师生共同制定学习目标，为新课学习导2. 明确说明顺序。引。（目标板书出来）3. 辨析说明方法。4. 体会说明语言。5. 归纳写作特点。1、学生朗读课文。（ 1）检测预习效果（拼音、解释）（ 2）学生速读课文， 寻找并勾划课前质疑培养学
3、生带着问题自主学习的能力。问题的答案。（提示学生作批注。教师示范，点拨。）把握文本内容：当前人类正面临怎样学会整体感知文本。的危机？将怎样解决？为什么说“海洋是未来的粮仓”？（ 3）理清文章结构。第一部分、（ 1 2 自然段）提出海洋可成为人类未来粮仓。第二部分、（ 3 6 自然段）海洋能成为未来粮仓的原因。第三部分、（ 7 自然段）强调海洋可以成为人类未来的粮仓。2、分析本文说明顺序逻辑顺序3、辨析说明方法， 体会说明语言。 （学生快速浏览文章，勾画出文段中运用说明方法的句子，说说都用了哪些说明方法，作用是什么？ 结合例句准确辨析、完整表述。）4、学生当堂交流汇报锻炼学生搜集、 处理信息的能
4、力及口头表达能力教师后教：（一）说明方法及作用答题参考模式：对学生进行方法指导，有利于学生规范、 （某句）运用了 的 有序地答题，同时快速掌握答题技巧当堂训练：说明方法 地说明了 （内容）例如第四段 “人们熟悉的可食用的藻类 就 有 ： 褐 藻 类 红 藻 类 绿 藻类 ” 采用了分类别的说明方法，分门别类地罗列了食用藻的种类，说明了食用藻的种类繁多。使说明更有条理。（二）体会说明文语言的准确性例：人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。“最 ”从程度上强调人口剧增、 资源短缺是超过其他环境问题的最严重的环境问题。这体现了说明文语言的准确性、严密性。请学生在文中找出具有这样
5、特点的典型句子，并作简要分析1、学生用 10 12 分钟完成当堂训练2、学生点评作业，教师作简短评价现场检测学生对说明文阅读技巧的掌握情况。鼓励学生发言， 有助于提高学生的学习积极性。 教师对知识缺漏处进行补充、 强调，有助于学生对知识点的掌握。内容小结：归纳本文的写作特点。（结构、说明方法、大屏幕打出内容，让学生学会内容小结。语言、表达方式。）（三）拓展延伸1、说说你的设想： 还可以把海洋比喻成人放飞思维，激发学生们的想象力与创新意法制渗透：类未来的什么？识。拓宽知识面，加大信息量2、幻灯片展示当前海洋开发遭遇的境况情感渗透，增强“海洋意识”、“环保意（如：石油泄漏、赤潮、海洋生物集体死识”
6、。亡等）与美丽的海洋的对比图，让学生说说感想3、思考：大海的资源是取之不尽，用之不竭的吗？我们应该怎么做？鼓励学生根据搜集的资料发表自己的见解。（合理开发利用资源）（四） 家庭作业：海洋蕴藏着丰富的、可满足人类生存发展的各种资源，除文中列举的外，还有哪些？查查资料，抄到摘抄本子上吧！拓宽知识面，加大信息量学会知识的收集及整理设计特点： 采用“先学后教、当堂训练”的教学模式教学，以讲、学、导、练、思、说为一体，充分发挥学生的学习积极性，主体性。板书设计：生存危机（ 1 2）总起海洋海藻产量大是海洋可能是粮仓浮游生物丰富分说未（ 3 6）（设想）鱼虾众多来待开发潜力大的粮海洋是粮仓（ 7）总结仓（
7、逻辑顺序）附件一遵义市七中“先学后教，当堂训练”课题语文学科学案19、海洋是未来的粮仓（课型：新授课）班级：八（）姓名学习目标1、理清文章结构，掌握本文的说明顺序。2. 掌握分类别、列数字、作比较、举例子等多种说明方法及作用。体会说明文语言的准确性，3. 了解海洋的相关知识，增强海洋环保意识。 附：【说明方法及作用范例】举例子 ：某句运用了举例子的说明方法，列举了的具体实例，真实、具体地说明了，从而使说明更具体，更有说服力。分类别 ：某句运用了分类别的说明方法，分门别类地说明了，使说明更有条理性。作比较 ：某句运用了作比较的说明方法，把和加以比较，强调了事物的特征。列数字 ：某句运用了列数字的
8、说明方法，用具体的数据对事物加以说明，体现语言的准确性， 使说明更准确更有说服力。打比方 ：某句运用了打比方的说明方法，将比作，从而形象生动地说明了 摹状貌 ：某句运用了摹状貌的说明方法，对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。下定义 ：某句运用了下定义的说明方法，用简明科学的语言对（说明的对象）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征。作诠释 ：某句运用了作诠释的说明方法， 对事物的特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。列图表 ：某句运用了列图表的说明方法，说明了，使说明更简明更直观。引资料 ：某句运用了引资料的说明方法，引用了（名言、格言、谚语），使说明更有说服力。
9、附件二当堂训练题单一、基础过关1、字音。栖息（）海藻（）公顷（）鹧鸪（）浒苔（）2、掌握词意。（1）不用说就明白。（2）故意说吓人的话使听的人吃惊。（）二、能力提升1、课文说明的事理是，课文以顺序展开说明。文章结构是。2、说说下列语句中运用了哪些说明方法，并想想有什么作用。（注意答题模式）（1）人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、 裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石龙、浒苔等。(2 ) 据说在 1 公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20 吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40 公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。3、体会下列句子中加点字表达的准确性。（中考模拟试题）下面句子加点字的词语能否删去？为什么？据说在 1 公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得 20 吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。（思路：否定它，前后意思对照解释它，说明文语言特点补充它）