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1、“精品课堂”课题案例设计：第一次世界大战（一）“四段七步”式课堂模式初探设计者：陈国华专题教学总体设计思路 (2 分钟 )第一次世界大战是历史选修20 世纪的战争与和平模块的第一个专题，分三课时授课，以学生自主阅读、教师引导为主即“四段七步”式教学模式。第一次世界大战是人类历史上第一场真正意义上的世界大战，也是人类社会的一场空前的洗劫。总体看来，本专题主要讲述了第一次世界大战爆发的历史背景、战争的过程、战争的影响三部分内容。资本主义经济、 政治发展的不平衡规律改变了帝国主义国家之间力量的对比， 造成了它们之间新的矛盾，其矛盾的焦点是争夺世界霸权和重新瓜分殖民地。这部分内容与第二次工业革命联系密
2、切，老师应加强对学生的引导，并有适应材料辅助理解。第一次世界大战涉及的地理范围广大、线索繁多，课本按照西线战场、东线战场、巴尔干战场三条主线展开。这部分可完全交由学生自主阅读、归纳、讨论。关于战争的影响，课本介绍比较详尽，但比较抽象、理论性较强，应加强老师对学生的引导。教学过程 ：一、1、 定向自学阶段（定向自学） （ 12 分钟）简述第一次世界大战爆发的历史背景；理解人类历史为什么发展到20 世纪才会出现世界大战。（第一课时）2、 自学时间： 10 分钟内容：一滑向世界性大战的深渊（第一课时）方法：浏览（子目录）泛读（段首段尾）细读要求：找出第一次世界大战的根源、重要原因及导火索。思考 20
3、 世纪爆发世界性大战的原因。二、导学阶段（释疑探究）（ 6 分钟）3、 讨论（学生交流讨论，查漏补缺）4、 展示5、 评议（老师点拔）一战原因：帝国主义政治经济发展不平衡，矛盾加剧。帝国主义为自身利益考虑组建两大军事集团。帝国主义国家疯狂扩军备战。萨拉热窝事件成为一战的导火索。“世界性大战” ：第二次工业革命推动资本主义世界体系的确立。第二次工业革命推动资本主义国家经济迅速发展，为一战奠定物质基础。第二次工业革命推动交通运输、通讯设备发展使世界联系更加便捷。三、训练阶段（知识应用） （ 15 分钟）6、 应用（见PPT）各国工业生产在资本主义世界所占比重英国1870年 22%32% 1913年
4、法国美国13%德国其他10%23%1913年殖民地面积所占位次英国法国德国美国1245(1)、图片反映了帝国主义国家怎样的发展现象？主要是什么因素造成的？由此思考为何在20 世纪才出现世界性的大战？让别的国家分割大陆和海洋， 而我们德国满足于蓝色的天空的时代已经过去了。 我们也要求阳光下的地盘。 德国外长皮洛夫(2)、这段话表明了德国怎样的外交倾向？为此造成了怎样的外交格局？(3)、读书画出三国同盟与三国协约对峙情况？造成了怎样的影响？并思考一战的性质？刺客普林西普在被审判时陈述： “我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人，做了一件好事。 ”(4)、图片中最危险的地区是哪，为什么？“火星 ”指何事？意大利当初参加同盟国也是三心两意的。一战爆发后，意大利首鼠两端，待价而沽。奥匈帝国拒绝了意大利的领土要求。 而协约国为了争取意大利， 在给予意大利奥匈帝国领土问题要“慷慨”得多，于是 1915 年 5 月 23 日，意大利对奥匈帝国宣战。 1916 年 8 月 28 日，在意大利觉得更加安全的，不怕德国报复了，它才对德国宣战。(5)、材料中意大利的态度反映了什么时候实质问题？四、梳理阶段（知识梳理）（ 5 分钟）7、梳理要求：简述第一次世界大战爆发的历史背景；理解人类历史为什么发展到 20 世纪才会出现世界大战。