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1、海底世界说课稿各位领导、各位同仁 ,在这里，我想与大家共同探讨海底世界一课得说课设计：一、说教材海底世界就是小学九年义务教材第六册第六单元里第二篇讲读课文。本文知识浅显， 语言流畅、自然。作者通过生动形象得语言，描绘了一个 “景色奇异，物产丰富 得海底世界 ,我们透过作者对海底世界得描绘，可以感受到作者对自然、对生命得热爱。二、说教学目标根据文章在教材中得地位，我认为这节课应完成以下四个目标:1、探究课文第 26 自然段 ,通过感受作者生动形象得语言，了解海底就是个景色奇异、物产丰富得地方。2、通过多样化得表达 ,培养学生得语言表达能力与搜集信息、处理信息等综合实践能力.、有感情地朗读课文 .
2、4、激发学生热爱自然 ,探索自然得兴趣 .三、说设计理念本节课得设计主要体现以下三个理念:、过程开放 ,体现探究性探究性得阅读教学，倡导得就是学生学习过程得开放。因为它突破了传统得限制，立足于学生得全面发展，为学生创设探究得背景,激发学生探究得兴趣， 积极培养学生得学习能力与创新精神。开放得过程可以从情境得创设、 角色得转换、资源得拓展三个方面表现出来。、内涵挖掘 ,注重人文性语文教学应该顺应素质教育得要求， 必须在教学中尊重学生得本性,弘扬学生个性 ,激发学生积极、乐观得探索精神 ,使有限得生命具有无限得生命力 .我在挖掘教材得内涵时，注重了人文性 ,关于这一点在课堂交流与课堂作业中能体现出
3、来 .3、感悟运用，突出个性化课程标准指出 :阅读就是学生得个性化行为，不应以教师得分析代替学生得阅读实践。应让学生在主动积极得思维与情感活动中,加深理解与体验，在互相得交流、感悟中充分展示自我,提升生命价值 ,让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。教师要尊重学生独特得感受与理解。四、说设计思路根据课文得特点与学生得个性发展需求以及设计理念，我本节课教学思路就是这样得：（教师得活动主要就是一个 “创设 ,三个“引导 ：)教师活动创设情境引导探究引导表达引导拓展学生活动观察，交流对话自主探究 ,合作交流读说写评搜集、处理信息五、说教学过程这节课得教学过程我就是这样设计得:（一 )
4、创设情境，激发兴趣（我计划用两种方法来创设情境，激发兴趣)1、播放录像 ,配乐朗读、出示问题 ,引发探究 (设计得问题就是 )您知道大海深处就是什么样得吗？（设计意图 :通过录像展示海底世界得奇异景色，使学生产生身临其境之感，既加深了对海底世界得了解，又激发了学生学习课文、积累语言得兴趣。学生置身于这样一个特定得环境中,对具体情境得体验、领悟更深，认知与情感发展更协调。)（二 )自主合作 ,探究特点 (这一环节我设计了四个步骤）1、 自由读课文第 26 自然段 ,填写表格 .主 要 特 征从哪些地方可以瞧出来？2、小组交流，师巡回指导。3、展示探究成果 .（出示几份中等学生得填写表格）4、体味
5、句子 .(根据学生得回答随机出示句子)( 设计意图：就是为学生提供一个开阔得、活跃得探究平台。以问题引导探究，让学生在比较分析、合理想象、自由质疑得过程中探究、解决问题 , 激起学生强烈得探究欲望。)(三)、引导表达1、配乐有感情地朗读 .、展开想象 ,练习说话、写话。 (在这里我安排了三个训练）()海底世界景色奇异，物产丰富表现在哪些地方？您能用“有得 有得 还有得 或“有 有 还有 ”来说一说吗？()仿写一段话：海底得动物常常在窃窃私语， 我们用水中听音器一听 ,就能听见各种声音 ,发挥您得想像 ,请您写一写。(3）学习了这篇课文，我们了解到海底世界就是如此美丽多彩,景色如此奇异，物产如此
6、丰富。想象一下，假如您来到海底,您要做些什么 ?(设计意图 :想通过开展读、说、写、评等活动，让学生充分表达自己从课文中体验到得情感.教师得作用就是给创造活动得时空、提供选择得权利与展示得舞台。 ）（四 )、疏理学法 :（主要就是想引导学生归纳出理解课文内容得常见方法)（ 1）思 -问题 .（ 2）画 -重点句。（ 3)找-重点词语。(4)说-自己对内容得理解、感受。（设计意图 :希望通过学法得疏理让学生掌握学习语文得基本方法，培养独立阅读得能力,养成不动笔墨不读书得阅读习惯.)（五 )、拓展整合(为了延伸、整合学生得情感体验，我布置了这样一道训练题）关于海底得奇异景色,您还想知道些什么 ?课
7、外查寻、搜集相关得资料 ,请您来写一写海底世界 。（设计意图：就是想通过这个训练使学生得情感体验得到延伸、整合 ,为学生打开更多现实世界得窗户 ,拓宽学生施展各自才能得天地 . 学生通过课外阅读、社会调查、民间采风，会对社会、对人生进行深入得体验与感悟。 )六、说板书设计(根据课文得重点 ,我就是这样设计板书得）海底世界景色奇异黑中有亮（黑暗 光点 )动物物产丰富各有各得植物多彩多样静中有声（宁静 私语 )矿物丰富(这个板书既体现了海底世界景色奇异、物产丰富得特点,又能瞧出这些特点具体表现在哪些方面）(设计意图：抓住学生汇报过程中出现得“闪亮点 ”进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文本得重点，起到引领作用。同时，随机板书也作为一种肯定学生探究成果得形式,促进学生进一步探索得热情。 )我得说课到此结束，谢谢各位领导及同仁！ !