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1、四年级Module 6 Abilities 复习课教案一、教材分析新标准英语第三册 Module 6 Abilities. Module 6 主要内容是学习如何表达自己能行或者不能行的运动项目，涉及到句子 Can you run fast?Yes, I can. No, I cant. 让学生能将所学内容与实际生活联系起来，真正运用到生活中去。二、学情分析四年级学生对英语学习已经有一定的基础，学习热情较高。但学生对知识点的掌握是不太一样的，在本节课中要注意兼顾全体，在教学活动的设计方面应注重活跃、贴近生活，来激起学生学习的欲望。三、教学目标1、知识目标（ 1）复习本模块涉及到的有关学习运动项目
2、、 日常活动的认读，尤其是读音把握准。（ 2）复习本模块设计到的目标语句： Can you run fast? Yes, I can. No, I can t. Can you jump high? Can you jump far? Can you jump far?Can you make a cake?2、能力目标能熟练运用“Can you? Yes, I can. No, I cant.”询问和说明能力。3、情感目标鼓励学生敢于开口说英语，提高学生学习英语的兴趣，在交流中获得成功的体验， 帮助学生建立学习英语的成就感和自信心，提高综合运用学习英语的能力。四、教学要点分析1、教学重点对本
3、节课要复习的重点单词和目标语句能够熟练掌握。2、教学难点在具体的语境中熟练运用英语来表达自己的意愿。五、教学准备多媒体课件，字母卡片，单词卡片。六、过程设计Step 1. Warming-up1. sing a song“I cantdo it.”2. GreetingsHello, What are you doing? ImWhat is he doing? HesStep 2. Revision1.课件出示运动会的录像， 教师与学生互动，可以问 What are theydoing? Can you run fast? 学生可回答“ Yes, I can. No, I cant.”教师可
4、在利用其他运动图片，让学生以小组合作的方式进行操练。2. Read the word-cards.3. Who is the winner？T: Can you run fast? Ss: yes, I can.Teacher asks some students to run and reward the winner. (2-3 组的学生齐跑，看谁是冠军，奖给小贴纸。 )4.听录音回答问题：哪两位小朋友比赛run fast?Who is the winner?(jump high)(jump far)(ride fast)学生回答 Sam Amy, 比赛 run fast.老师把他俩的头像
5、贴到 run fast 后，学生回答 Sam 是冠军，老师在 Sam的头像上画个桂冠依次进行 jump high , jump far , ride fast 的环节5. Practice.1)、Make sentence with“Can you”（请两个学生到教师前面， A 说明自己的能力并做出相应的动作。 B 如果会回答并模仿相同的动作，如果不会就摇头回答后回到座位上去。 ）A:I can jump high.Can you?B: Yes,I can./ No, I cant. 2)、Ask and answer and act.T: Can you sing?Can you dance
6、?Can you play football?Can you count 1 to 10?Can you swimming?Ss:6观看课件仿照老师的句子组织对话Step 3. Summary教师根据板书带领学生归纳整理本课的复习重点，对本课复习的重难点进行整合。Step 4. HomeworkListen to the dialogues of this module.小组之间互相交流自己能行或者不行的项目。板书设计：Module 6ReviewModuleCan you run fast?Yes, I can. No, I can t.I can make a cake / jump fa
7、r/ jump high/ride fast.七、课后反思本节课是一门复习课， 需要教师考虑如何在有限的课堂时间内科学的完成复习任务， 所以设计了生动的对话和活动情境，让学生在充分参与活动中融入教学情景，在多样化的教学环境中感知语言。根据复习重点有目的设计活动和游戏， 根据复习重点内容转化思路进入复习方式，注重游戏和活动结合的方式进行复习，让学生在听说的游戏和活动中轻松复习，乐中巩固。八、课后评析刘忠玲老师：在课堂上做到了教材内容和复习内容的有效结合，根据复习课内容设计了有趣的教学活动，充分利用了小组合作的方式，同时也注重了学生学习兴趣的激发和保持。于孟老师：有效利用了活动和游戏进行辅助教学，放手让学生自己运用语言，很好地锻炼了学生的实际应用能力。吕海燕老师：需要改进的方面是，教学节奏较快，对学困生的关注较少，要在小组合作的活动和开展上多研究，让小组合作方式真正为教师的高效课堂服务。