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1、教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级五年级教学形式新授课教师常永芳单位新乡市实验小学课题名称Unit 1My New Teachers学情分析由于英语的学科特点， 学生的学习兴趣存在较大的差异。这样导致我班学生的英语成绩很不均衡。同时，随着所学语言知识的增多，内容的加深，尤其是词汇量的持续增加，相当一部分学生感到力不从心。学生因学习滞后而产生厌学、怕学情绪，从而导致他们在英语学习中求知情趣淡化，主动性弱化， 学习能力退化，从而直接影响学生能力素质和英语知识水平的形成和发展。五年级学生， 由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维。对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。五年级是小学生学习英语的
2、初级阶段， 这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。 根据学生的心理特点， 我在课堂上多以表扬为主， 注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。教学目标1、 能力目标：（ 1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher.Shestall and thin. She s very funny.（ 2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your Englishteacher? Mr Carter .He s from Canada. What s he
3、like? He s tall and strong.（ 3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let stry 部分。（ 4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher ” .能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、 知识目标（ 1） 理解 A 、 B 部分 Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（ 2）听、说、读、写A 、B 部分 Let s learn和 Read and write 中的四会单词和句子。（ 3） 理解 Let s start、 Let s find out、 Let s sing、 Let s chan
4、t和 Pair work等部分的内容。（ 4） 了解 Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（ 5） 了解 Task time 、 Story time 、 Good to know 等部分的内容。3、 情感、策略、文化等有关目标：（ 1） 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（ 2） 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、 Group work 、Talk and draw以及 Task
5、time部分，培养学生合作学习的意识。（ 3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。教学过程一 Warm-up1出示卡片（上有不同的老师.）T: Whoshe /she ?S: He s/She my s music/art / computer/ scienceteacher .2教师自编一个chant ：Tall tall tall, computer teacher is tall.Short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong str
6、ong, music teacher is strong .Funny funny funny ， they re so funny.二 、 Presentation1设计一位转学来学校的新朋友Zip （学生扮演，让他做个有趣的动作）T: This is Zip .He is .S: Funny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate. 2让 Zip 介绍自己的学校和老师。 （出示主情景图）1） Zip: Look! Thi s is my math teacher . Het
7、all andsthin .T: Who s your Chinese teacher ? Zip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：Who s your Chinese teacher ?Zip: Miss Zhang .T: What s he like 教?(师用体态语帮助学生理解)Zip:He s short and strong .T: Yes , he s tall and strong .Practise: “ short tallthinstrong”出示一些卡通图人物。2） Ss(教师启发学生问)Who s your music teacher and who s your
8、 art teacher ?Zip: Guess.( Ssguess.)Ss: What s she /he like ?Zip: She s young and he s old .Practise“youngold“Ss: Who s your computer teacher?Zip: Mr Li.T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)： What s he like ?Ss: He s（让学生随意描述之后教师导出kind ）T: Let s see . In our school who is kind ?Am I kind ?Practise : My .teacher is kind .
9、is kind .三、 Practise :活动设计1： Make a new chant .My grandpa is old .My mother is young .My father is tall . My little brother s short .My uncle is strong .My aunt is thin .They re all very kind. And I m kind ,too.活动设计2 ： Read and match .活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answerWho s this? He s /She
10、sWhat s he/ she like ? He s/She s .活动设计4 ： Discuss thepicture ( 学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)活动设计5： Guessing game (活动形式Ss-ss-s)-Who s your good friend ?-Guess.-Boy or girl?-Boy.-What s he like ?-He s tall and cool. He has two big eyes. He s eleven.-Is he?- Yes ,you re right./ No . 四、 Funny t
11、imeListen to the song: My new teacher板书设计Unit 1My New Teachers-Whats he/she like?-Hes fat and tall.-Shes short and young.作业或预习作业布置（ homework）1.Write the new words five times.2.Describe your own teachers in using the words and sentences thatyou have learned in class.自我评价根据学生的心理特点， 我在课堂上多以表扬为主， 注重对学生英
12、语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。整节课学生参与度高，学习效果好。组长评议或同行评议（可选多人）：从这堂课中，我们看到多种的互动形式，有“看图片，猜一猜”、“看动作猜单词”、“小组合作表演”、“听音模仿”等，师生间的互动，生生间的合作式和竞争型互动， 学生通过输入与输出， 知识的接受与内化， 都在宽松的氛围中进行，更难能可贵的是互动虽形式多样却始终不偏离目标。每次的教学互动既是学生运用语言的过程，也是师生、生生之间情感交流的过程，课堂生动、活泼、高效。从这堂课的互动中，我们感受到了师生、生生之间融洽的情感。评议一单位：组长姓名：冯焱日期：2013.11