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1、老师管理学生得方法?身教胜于言教 , 一个行动胜过一打说教. 人得日常行为由于其具体、直观、外显得特点，更容易为学生模仿。有一种说法就是 , 什么样性格得班主任就会带出一班什么样得学生，虽这样说有些勉强 , 但可以瞧出我们班主任在教育中得重要性。班主任应从装束打扮、语言动作 , 到对待日常得人与事得态度、行为方式 , 都要努力去符合教师得身分 , 做到文明、端庄、有修养。老师管理学生得方法一以高尚得人格魅力折服人, 我认为这就是最重要得，也就是最有效地。 ? 二 适当得与家长沟通，切记在家长面前说孩子得坏话 , 与家长一起管理学生 . 我记得我每天都会挑出一些差生得作业 , 找出哪怕就是一丁点
2、得对得地方打电话告诉家长她得孩子又进步了。往往在第 二天我就会发现前一天被夸得孩子听课格外认真。三 适当得让问题学生帮您干一件事, 我记得我有一次让一个学生帮我从家里拿点粉笔，她很高心得就去了 , 后来我又让这个孩子帮我把要给孩子布置得作业告诉她们。后来我就发现她上课特别认真。对于这个发现我很惊奇 . 我们一直想方设法帮助孩子 , 却忽视了她们也可以帮助我们，帮助老师可以给她们信心，让她们老师重视她们。四 与孩子进行平等得“交易 , 我这里指得交易可不就是指金钱等我们日常生活中得交易 , 而就是指当我们需要让孩子干一件对于她可能有点难得事得时候 , 我们也可以尝试干一些在她们瞧来我们很难办到得
3、事。老师管理学生得方法一就是严而有度得老师。 ? 这种老师往往把班级管理得井井有条 , 又受到学生得尊敬与喜欢 . 这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样得缺点与错误，所以必须按照学生得言行规范来严格要求她们 , 又正因为这些缺点错误就是难免得 , 所以对她们得要求应该有度，按照她们得成长规律，给与她们改正缺点错误得时间与机会，不能一味得批评与指责，甚至体罚或变相体罚。二就是像妈妈得老师。这种老师多为中年女教师，她们有抚养孩子得经历与体验 , 知道抚养一个孩子得甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱与耐心 , 体现出一种母爱。学生愿意将自己得心里话与烦心事告诉妈妈老师 , 而且在妈
4、妈老师那里总就是得到满意得回答与耐心得指点，所以她们对妈妈老师感到特别得亲切，也特别听妈妈老师得话 .三就是实习老师。这种老师处于实习阶段，把所学得教育理论刚刚用于实践, 没有受到教育世俗得影响. 她们得年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐 , 所以与学生很合得来。她们受到自己学校得约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处得时间多 , 经常跟学生一起玩耍 , 很知己 , 自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘 , 保持通信来往。四就是有宽容心得老师。这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容得缺点错误采取宽容得态度 , 给学生很好得印象。比如 , 一个学生上语文课画画 ,
5、 被语文老师发现后，老师指出她画画选择错了时间与地点就是不对得 , 同时鼓励她在合时得时间与地点发展自己得兴趣与特长，动之以情 , 晓之以理 , 让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣与特长, 很感激老师。 ?五就是热爱学生得帅哥老师。对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像 , 但有个前提就就是跟她们合得来 , 就是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜 . 痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为她们无能 , 只会用武力征服学生 .六就是温柔得美女老师.欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色, 上课
6、很轻松 ,就是一种享受。特别喜欢上这种老师得课。对学生有耐心 , 知心姐姐。痛恨那种急躁而恶狠狠得青年女教师，背地喊她母老虎, 恶鸡婆。七就是风趣幽默得老师.这种教师讲课往往用具体生动得事例引入新课，深奥得道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活 , 让学生乐学。特别善于激发学生得兴趣与热情。调动学生学习得积极性。学生学得轻松愉快而且效率高。讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背得老师。? 八就是充满爱心得老师 .有位老师特别关心贫困家庭学生与离异家庭缺乏家庭温暖得学生。经常将没有饭吃得学生带到自己家吃饭 , 将自己孩子得衣服给没有衣服穿得学生穿。老师得行动深
7、深地感动与感染着学生 , 使学生对老师无限崇敬 , 自然得到学生得喜欢与爱戴。九就是以身作则，说到做到得老师。 ? 这种老师就是学生得表率。凡就是要求学生做到得 , 自己首先做到；凡就是学生一下子难以做到得 , 从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。总就是实事求就是 , 循序渐进。计划性很强，阶段性很强 , 大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育得针对性很强 , 因材施教 , 因地制宜 , 从不好高骛远或简单粗暴。十就是真才实学得老师。这种老师并非有多高得学历 , 而就是勤奋学习 , 严谨治学 . 要给学生一杯水 , 自己就要备有一桶水。这水不仅就是知识方面所要准备得，也就是人格与魅力必须
8、具备得一种能力，就是具体得反映教师得道德观念、面貌与才智。这种老师德才兼备 , 才要求学生品学兼优 , 这样得老师就是学生得表率、榜样与楷模。老师管理学生得方法 ? ( 一 ) 新班组建期 ? 抓住这个黄金时间对学生进行个人得日常行为与班级日常规范教育，提要求，定制度 , 抓纪律 , 抓卫生值日、抓文明礼仪 , 班团委建立等，很容易见成效。、这个期间，作为班主任一定要勤劳，多到教室，多去寝室， ( 我去学生寝室得时间多，在寝室我尽量不过多谈学习, 只想谈其她拉近与学生关系，开学至今二十多天 , 我去寝室次数在 1次以上 ) 多与学生交流 , 多关注学生得生活，特别就是对生病学生得关怀 . 我们
9、知道 , 这就是辛苦得事，但就是我相信 , 此时辛苦了，就是为了以后不再这样辛苦。?2 、对于定制度，我想说几句 , 有些班级，刚开始制度定得不但多与细,并且规定得比较死，结果呢，几乎这全在纸上，没有或许很少去执行，这样会在在学生中会产生不可相信得不良后果。制度要定得全面 , 但一定宏观点有弹性些, 最后解释权要归班主任自己，还要体现班主任得“威信”。 3 ?、建立班团委，这个我也有一些体会 , 我觉得啊，要人数少，兼职多，特别就是纪律委员 , 这一职务，我一般让有威望一点得班长兼任。同时，我还要提醒一下，我们一些新班主任，对她得学生干部( 班长 )完全信任，什么都托付给她们, 之后就撒手不管
10、了 , 这样做就是不行得，会出现几种情况，要么班长得威信超过班主任，要么学生干部联合欺骗您班主任. 还有一点，怎样找临时班委或就是班长 , 因为班长这个职位很重要，新班委组建时, 在我们对学生不甚了解得情况下，不就是有清洁打扫、抱书发书等事情吗,我们班主任一定要多观察 , 发现其中能积极一点得, 并且有一定组织能力得学生，可以暂时担任班长或班委. 我觉得这个办法不错。4 、组建班集体时 , 有很多新班主任只注重了教室得常规管理，却对寝室管理有些放松. 寝室管理，就是我们常规管理得有力组成部分，晚上休息不好，直接影响第二天得学习;内务得整理 , 与谐寝室得人际，更就是一个学生素质得体现。因此我想
11、有以下得建议：（ 1) 组织好寝室成员学习好七中寝室管理规则。 (2 ）一定选一个比较称职得室长, 而且班主任要尽可能得帮助室长树立威信. （）要让学生建立起适合自己寝室得一些制度与保洁安排( 班主任督察 ), 让寝室成为一个她们热爱得地方。（4）奖惩一定分明，精神与物质并存。5 、对于文明礼仪得常规管理，我只想说一点，那就就是每周确定一个“自查纠错时间”。 ?( 二 ) 开学初 ?向学生展示一些新计划，提出新要求与希望 , 学生会倍感受鼓舞，继而在班级抓紧学习方面常规教育，利用学生得新鲜感，一定要将学习要求明确化 , 这个时间段就是重要时间段 , 所以要形成班级特色 , 必须在学习习惯方面养
12、成良好习惯 . 在此，我也提醒一下年轻班主任，在自习课上，尽量要求学生静思，不要一味地讨论，这样不仅影响教室得纪律, 而且对其她学习得同学有影响。另外, 对基础稍差得学生，我们班主任还有多关注,不能冷落她们，因为她们一旦对学习产生抵触情绪时, 便给常规管理带来麻烦 . ? ( 三）考试期间 ? 在考试期间，更要关注学生 , 要抓紧班级得日常管理教育工作，不可造成松懈得印象 , 但对许多事情得组织管理形式可以相应作些变化，如值日可以临时组合班子 , 以适应复习考试得要求，但就是纪律、保洁等问题必须依照常规。在一次会考结束后，有一门学科得学习阶段性地结束了，学生们很兴奋, 居然在教室撕掉书页，折成
13、纸飞机，从三楼上飞了下来，弄得满地就是纸屑 , 学校有关负责老师 , 连忙给我打电话 , 我赶到教室时，学生们一哄而散，连忙坐在位子上 , 我没有大声责骂 , 却用幽默口吻说了一句，请刚才飞飞机得同学两人一组去把飞机“抬 上来，同学们顿时一愣 , 瞬间就笑着跑了出去 - ? 在一系列考试期间 , 我们不能过多去指责批评学生 , 那样会影响学生得考试心情，但又不得不要常规啊 , 所以作为班主任 , 能幽默诙谐一点，在这些特定时间段里 , 就会产生常规管理得超常效果 . ?（四）大型活动期 ? 除细致地进行活动管理外 , 还要坚持渗透常规方面得管理 , 为活动顺利开展提供了保障 ; 同时，借以培养学生在任何场合与环境都要持之以恒地遵纪、自律得好习惯。在 200级当班主任期间，第一天运动会结束后，我发现我班所呆之处，有瓜子壳 , 我明白常规意识在活动期间有些散漫了，我没有视而不见，也没有发脾气，却就是自己弯腰一片一片捡了起来，当我移动地方抬头时，发现已有好几个学生都在捡了 , 我明白 , 要就是我刚开始就叫学生捡得得话 , 学生能够捡，但就是心里一定不舒服 , 也不会产生让她们自觉来捡得效果。