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1、第 1 页 班主任工作经验交流材料 特征码 KPvumfFCpZXsZMPeLOhi 班主任工作经验交流材料 回顾我的班主任工作，至今已经十多年了。在这漫长的十年中， 我迎接过刚刚进入校园的一年级小学生，也送走过将近成年的 初三毕业生。体验过自己说话孩子听不懂的烦恼，也收获过自 己的学生夺得中考状元的快乐。丰富的班主任经验告诉我，要 想做好班级管理工作，就要把全部的热情奉献给自己的学生， 用爱心和智慧构建自己独特的管理方法，让每一个孩子都得到 良好的教育，身心得到健康的发展。 一、春风化雨，润物无声。 我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教育。 把学生当作自己的孩子，时刻关心学生
2、的学习、生活和思想动 态，做学生的良师益友。特别是要善待班级中的后进生，恢复 他们的自信、激发他们的热情。 第 2 页 1、在老师心目中，你是一个好孩子。 作为班主任，我对学生说的最多的一句话就是：在老师心目中， 你是一个好孩子。 刚接手一个班的时候，我从来不对学生提他的“前科” ，以及教 过他的老师对他坏的评价，而是经常说：教过你的老师，都说 你是一个好孩子。尤其是对差生，这样的评价让他们惊讶。谁 不愿意自己得到别人的认可？虽然他们身上有很多缺点，但他 们一定也努力过，只是被缺点给掩盖住了，没被发现。至今我 还记得边浩明、安雨轩听到我这么说后那惊喜的眼神，以及黄 邵飞得到表扬后那欢天喜地的样
3、子。 当学生成绩低的时候，我会说：“你不应该考这么少，老师印 象中你是个好学生啊，是不是最近放松了？以后要努力呀。 ”他 们使劲点点头。我又说：“你们想想，是不是上课没有认真听 讲，或是作业没有认真完成啊？你可以骗自己，也可以骗老师， 但分数是真实的，谁也骗不了。这样吧，老师把你们的名字记 上，以后上课多叫你们，重点检查你们的作业。 ”说完，把他们 的名字记在我的书上。试想，如果把刚才的对话变成批判大会， 挖苦讽刺，学生会是什么感受？只能更打消他的学习积极性。 第 3 页 这样的谈话收到了意想不到的教学效果。几乎所有调皮生和懒 惰生都成为了挑台生，回答问题竟占课堂的百分之九十以上。 是什么让他
4、们有如此大的变化呢？是我的尊重，重塑了他们的 自信。 尤其是当学生犯错误的时候，在学生就像小刺猬一样竖起浑身 的刺来抵抗老师“狂轰乱炸”似的严厉批评的时候，一句“在 老师心目中，你是一个好孩子。 ”立刻软化了他们身上所有的刺， 让他们充分认识到一个好学生是不应该犯这种错误的，自然虚 心接受老师的批评。 成龙是我们班的体委，他活泼好动，大错不犯，小错不断，每 天都能收到班干部对他的报告。自习课不认真学习，故意捣乱， 上课不认真听讲，作业丢三落四，还跟班干部顶撞。我知道这 都是他长期跟爷爷奶奶生活在一起，长辈对他娇惯养成的坏习 惯。但是他的优点也很突出，体委当得出色，组织管理能力强， 口号响亮。在
5、他的带动下，我班的路队成为校园里一道亮丽的 风景线。我们班每月都得路队星。连学校门口执勤的警察都对 他刮目相看。我在班会上向全班学生郑重宣布：成龙是全校最 优秀的体委，是我们四七班的骄傲。在他忍不住犯错的时候， 我耐心的对他说：“记住，你是全班同学的榜样。 ”他立刻红着 脸说：“对不起，老师，我知道错了。下次我一定改。 ” 第 4 页 尽管差生的毛病不可能一下子就全部改好，但是他们有了“我 是一个好孩子”的自信以后，就一定会朝这个目标努力的。尽 管对差生的教育是一个漫长而又曲折的过程，他们的错误会不 断重复，当然还会变换新花样，但是只要我们有信心，有耐心， 有恒心，每一个孩子都会有进步的。一年
6、下来，成龙已经进入 了优秀生的行列，黄邵飞由一个不完成作业、经常撒谎的顽劣 小子变成了学习踏实、热爱集体、乐于助人的好学生，多次得 到进步生、一人一岗奖状。 2、公平执教，保护每一个孩子的自尊心。 每一个孩子都希望遇到一个公平的老师，尤其是那些心灵脆弱 的后进生，他们更怕受到老师的侮辱和同学的欺负。因为一般 的老师都比较偏爱优秀生，会把更多的机会给他们。但我更心 疼那些后进生，因为他们本身就承受着巨大的压力，虽然他们 的付出并不比别人少，但却得不到别人的理解和尊重。在日常 教学中，我当然也在后进生身上花费了大量的心血。为了不让 他们感到自卑，我真是拿着“放大镜”发现他们的闪光点。在 各项活动选
7、拔人才的时候，我只从他们能否胜任的角度考虑， 决不结合学习成绩。安雨轩热爱科学，动手能力强，就让他参 加科学小组；王一婷朗诵出色，声音甜美，感情到位，每次主 第 5 页 题班会、升旗仪式、演讲比赛都有她精彩的表演。 对于身体有缺陷的孩子我更注意保护。杨宇婷和侯文楚都有些 口吃，但他们学习优秀，上进心强，经常参加各种活动。我没 有在学生面前纠正过他们的毛病，而是给他们更多的机会锻炼 自己，演讲、朗诵、领读，样样活动都参加。另外，杨宇婷是 我们班的副班长，侯文楚是中队长，一周一次的执勤，组织学 生上晨夕会，都是对他们锻炼的好机会，一年下来，他们两个 由不善言辞甚至自卑的内向女生，已经成长为优秀的班
8、干部， 口吃的毛病也减轻了，连家长都非常惊讶。 对于优秀生，我从来不让他们有优越感，有的只是对他们更高 更严的要求。所以我们班的优秀生从来没有趾高气扬的表现， 有的只是为同学服务的理念。 我们班特殊家庭情况的学生占一半左右，有的是长期跟着祖父 母或外祖父母，有的是单亲家庭。这样的孩子由于得不到良好 的家庭教育，坏习惯特别多。上课走神，撒谎，不完成作业， 没有上进心。对这些孩子我特别心疼，经常利用课间休息和放 学后值日的时间与他们亲切交谈，从多方面注意给予他们以温 暖的关怀。学生们都知道，我是他们的知心人，心里有了烦恼 都愿意向我倾诉。一次，我发现孙士昂上课走神，不完成作业， 第 6 页 这是不
9、正常的现象。我找他谈心：“你这几天不对劲，是不是 家里有什么事？”他一下子就哭了：“爸爸妈妈要离婚，每天 夜里都吵架，我要是一劝，爸爸就打我。 ”听了以后，我的心都 要碎了，立刻将他揽入怀中，安慰他：“别怕，还有老师呢。 大人的事咱不去管了，安心学习。 ”然后，我悄悄的给他的妈妈 打了个电话，希望他们别再孩子面前吵架了，孩子还小，他承 受不了。过了几天，孙士昂悄悄地对我说，他的父母把离婚手 续办了，他跟妈妈。我对他说：“没事，你是优秀的孩子，从 现在开始，你就是家里的男子汉。现在妈妈心情不好，你是她 的精神支柱，你要是在学习上让她操心，她会非常伤心的。平 时在家要保持心情愉快，多照顾妈妈，多安
10、慰妈妈。而且，咱 们班像你这种情况的还有很多，你看大家不都过得很好吗？” 他懂事得点点头。过了几天，他的妈妈给我来电话，一张嘴就 哽咽的说不出话来，最后她说：“谢谢你，老师，孩子都跟我 说了。一开始，我都顾不了孩子了，是你救了我的孩子。 ” 边浩明的母亲在办完离婚手续之后立即来到学校，含着眼泪对 我说：“老师，孩子交给你了，老师胜过父母，请多照顾，我 不多说了，还要马上回去取东西。 ”一个刚刚办完离婚手续的母 亲第一个要嘱咐的不是和孩子一起生活的父亲和奶奶，而是我- -孩子的班主任老师，可见我们班主任老师在学生家长的心目 中占有多么重要的地位，那我们还有什么理由不去关心、爱护 第 7 页 那些
11、本来应该得到爱，而又无法得到全部爱的孩子们呢？ 我们班的孩子都知道没有文具了就找我要钱买，并且我每次开 药的时候都特意多开一些常用药放在讲桌里以备应急。久而久 之，我们师生之间已建立了深厚的感情。记得有几名同学在与 我交谈中竟无意中脱口而出称老师为“妈妈” ，而淘气的男同学 趁此发笑时，一名同学竟理直气壮地说：“本来老师就像妈妈 吗！”多么幼稚而又质朴的话语啊！几分耕耘，几分收获，从 孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到安慰。记得有一 天中午我班的女同学的家长来校给孩子送伞，他对我说了这样 几句话：“我女儿在家常说你好，你不轻视我们父母离婚的孩 子，孩子交给你我放心。 ” 二、规范管理，成
12、绩骄人。 班主任工作千头万绪、包罗万象，要做好很多常规工作，其中， 我认为最重要的，就是提高学生的成绩，使班级在考试中取胜。 因为学生非常关心自己班的成绩，如果成绩好，会大大增强班 级的集体凝聚力。学生受到鼓舞，会给自己一个较高的定位， 自然而然的努力表现，班主任在管理中会收到事半功倍的效果。 所以，我从接手一个班，就非常重视学生的成绩。 第 8 页 1、顾全大局，统筹兼顾。 班级是自己的阵地，作为统帅，不能只顾自己所教的学科，要 顾全大局。 我们都知道班主任效应，学生都喜欢班主任，把班主任当作自 己最亲的老师，也最听班主任的话。我们所教的学科即使不强 调，学生也都使劲学。反之，如果强调过多，
13、就会侵占学生学 其他学科的时间，影响其他科的成绩。 协调好与科任教师的关系也是很重要的。我认为，班主任有义 务为各科老师服务，在本班的教育教学工作中给与支持和帮助。 在开学初，就要在学生面前树立各科教师的威信。在家长会上， 先介绍任课教师，介绍他们的优秀的教学经验、出色的教学成 绩等。使学生和家长充分信任和尊敬各位老师，听老师的话， 认真完成老师布置的学习任务。经常向任课教师了解班里学生 听讲状态、举手回答问题情况、完成作业情况。如果发现哪方 面不足，立即协助任课教师解决。如果属于班级整体状况，立 即开班会，指出错误，提高认识，指明目标，提出改进措施。 如果是个别现象，马上找到该学生，批评教育
14、，如果屡教不改， 就与家长沟通，寻求家长的帮助。如果有空课，协调各位教师 平均上课；如果哪位老师需要课，尽量给老师调课，调不开的 第 9 页 话，宁可贡献出自己的课，也要满足任课教师的需求；如果老 师们有事，上不了课，主动帮助他们组织学生做作业、考试。 另外，要重视学生各科的学习情况。关注每个学生每节课的表 现，不能以学生在自己的课上的表现定论，甚至认为是别的老 师管不住学生。对学生各科学习中的任何不良表现都不能姑息。 如不完成作业或作业不全、上课不专心听讲、随便说话、字迹 潦草、学习态度不端正等。重视各学科的单元考试、竞赛以及 期中期末考试。考试前，要督促学生做好各科的复习。考试后， 及时给
15、予评价。表扬成绩优秀的、进步的，同时关注成绩差的 和退步的学生，及时给以安慰和鼓励。 2、重视评价的作用。 正确的评价对学生起着巨大的激励作用。我们班的评价体系的 特点是星级评比结合小队管理。实施评价的时候我与各科老师 结合，让他们都用上我们的评价措施。我班的评价体系是“收 获园” 。我用打印机在不同颜色的彩纸上打出各种星。分别设置 守纪星、作业星、答题星、成绩星、进步星、路队星、贡献星、 警示星。一颗警示星可与任何一颗星兑换。集齐十颗星换一颗 大星，贴在星级展牌上。学期末评阳光少年、星级学生、优秀 学生干部就看谁的星多。各科课上回答问题够四个，或答题特 第 10 页 别精彩的，得答题星。作业
16、得优，字迹工整，作业数量和质量 都有进步的得作业星。平时各科小测验 100 分，如语文考生字、 数学计算、英语考单词等，各科单元过关 90 分以上，都能得到 成绩星。各方面表现特别有进步的，考试进步 10 分以上的，得 进步星。主动打扫卫生的同学、主动帮助别人，为集体做贡献， 得到大队部加分的同学、主动向老师客人问好，礼让小同学的 都能得到一颗贡献星。路队站队、行走过程中表现好、口号响 亮的得到路队星。自习课上、集会、出操等活动中遵守纪律的 得守纪星。当然，如果谁表现不好，如耍闹、早到、迟到、不 完成作业、上自习课不认真学习等得警示星。我们班的星级评 价各科老师都参与，真正起到了激励作用，在提
17、高学生成绩方 面做出了不小的贡献。经常有班干部向我反映，某人写字有进 步，或某人作业有进步，建议给他一颗进步星。每当这时，我 都特别欣慰，感觉我们的评价真正深入到了学生的心里。 另外，我班设八个小队，每一竖行为一队，分别是阳光小队、 友情小队、温暖小队、雄鹰小队、热情小队、自信小队、上进 小队、飞跃小队。每周由小队长记录本队学生得星情况，记录 本挂在后黑板下边。每周根据本队学生得星数评出优秀小队， 奖励每个成员一颗贡献星。 3、家长是我们的坚强后盾。 第 11 页 我们可以这样理解，家长既是学生的坚强后盾，同时也是我们 工作的坚强后盾。有问题找家长，绝对管用。学生上课听讲状 态，作业的完成情况
18、，字迹是否工整，单元过关考试成绩，都 能反映一个学生的学习状态，也能反映他的生活状态。当发现 学生表现反常，你都能从家长那里得到答案。不是父母在闹离 异，就是家里来了常住的客人，要不就是家长对学生的学习关 注度下降，让学生有了侥幸心理。把学生的不良表现告诉家长 不是告状，而是对孩子的高度负责，否则家长并不了解学生的 在校表现，还以为一直很好呢，也就放松了对学生的教育。我 们重视孩子的学习，家长更重视，所以，有问题及时向家长反 映，是我们的职责。家长在家关注学生思想状态，督促学生学 习，是对我们教育教学工作的辅助，一定能帮助学生提高成绩。 4、充分开发学生潜能，给自己减负。 我们都知道，一个班的
19、成绩主要取决于优秀生和学困生。如果 优秀生多，而学困生少，成绩自然会好。那么，如何做到这一 点呢？这当然离不开老师的关心和帮助，但是只凭老师的努力， 恐怕会使老师身心疲惫，事倍功半。如果能充分开发学生的潜 能，把优秀生变成小老师，把学生变成管理者，我们不就有了 第 12 页 很多助手吗？我们的工作不就轻松多了吗? 、同桌互助，黄金搭档。 我们班的座位比较有特点，就是学习好的学生的同桌都是学习 有困难的。学习越好的同桌学习越差。因为优秀生一般都比较 有自制力，又有能力帮助学困生。每桌为一个互助组，优秀生 不但要保证自己认真学习，还要帮助同桌学习好。他们要关注 同桌的上课听讲状态，如有走神现象，及
20、时提醒；如有学不会 的现象，及时教；如有学会了但不敢举手的现象，及时鼓励， 帮助他战胜自己。刚开始的时候，我们上课结组活动时也有学 生想前后桌优秀的同学一组，甩掉学困生，但我要求他们必须 跟同桌一组，先把同桌教会再回答或表演，促使优秀生与后进 生合作，与其说是合作，其实大多是在开小灶。这样在课堂上， 优秀生也不会时间没到就抢着发言，后进生也能多些时间消化 所学的知识，使课堂教学更加有效。 课堂上经常可以看见学困生在优秀生的帮助和鼓励下举手回答 问题。从一开始的战战兢兢到后来的落落大方，从一开始的词 不达意到后来的语言连贯，从一开始的轻声细语到后来的声音 洪亮，处处显示出他们的努力和优秀生的付出
21、。当我看到学困 生有进步，同桌二人相视一笑时，我的心里无比幸福。现在我 第 13 页 们班的学困生都能积极举手回答问题。课下，优秀生要辅导学 困生学习，监督同桌完成作业，如有解决不了的问题，及时向 老师汇报。课下我们也经常能看见优秀生检查学困生生字词， 或给他们讲题，那时的场面，真是温馨。我的心也被暖暖的爱 充满着。如果学困生有进步，优秀生就会高兴地向老师汇报。 我也立即表扬学困生，肯定优秀生的付出，并让学困生感谢他 们。 刚开始的时候，有的优秀生是比较自私的，不愿意帮助同桌。 我就给他们讲了这样一个故事：一个高三学生，学习非常好， 但他每天中午不睡觉，不是为了自己，而是备课，因为下午他 要给
22、同学讲题。因为他热情大方，乐于助人，所以同学们都愿 意找他问问题。他为了给同学们讲好，就利用中午时间做题。 正因为这样，他比别人多做了很多题，同时在给别人讲解的过 程中，他把知识掌握得更牢固了，最后考上了理想的大学。听 了这个故事，很多优秀生都受到了触动。然后，我又大力表扬 李宇轩、董俊兰等在帮助同学方面做得好的同学，给他们树立 榜样，最后终于形成了现在这样团结互助的好风气。互相关心， 互相爱护，已经成为我们班的习惯，我们班的学生被爱包围着， 我们的班集体，充满浓浓的爱意。 当然，偶尔也有优秀生跑来向我哭诉：“我管不了他了，上课 第 14 页 他总跟我说话，我管他，他就骂我。 ”这时我马上找到
23、那名学困 生，问明情况，原来是这名优秀生先说他是猪，笨蛋。我分别 指出他们的错误，对学困生说明优秀生管他是为他好，同时教 育优秀生要注意方式，他们都欣然接受。其实，再差的学生也 有辨别是非的能力，只要老师和同学是全心全意帮助他，方法 得当，让他感受到是在被关爱，他们是乐于接受并改正自己的 错误的。 我们班这样的座位安排，也得到了家长的理解和支持。其实每 位家长都希望自己的孩子能有一个比他学习更好的同桌，以便 从他身上学到更多的知识和好习惯。那么我们这样的座位安排 会被优秀生家长理解吗？在第一次家长会上，我就对家长说： 每一个优秀生的背后都有优秀的家长，没有一个家长跟我谈起 给学生换桌的问题，我
24、真的非常感谢大家对我工作的支持。第 二次家长会上，我提出所有学困生的家长都应感谢同桌的家长， 因为你们孩子的进步都有他们孩子的心血，同时，优秀生的家 长也应感谢同桌的家长，因为您的孩子在帮助同桌的过程中学 会了发现问题，讲解问题，锻炼了思维能力，语言表达能力， 提高了自制力，培养了爱心，责任心。这些优秀的品质是他们 一生的财富。听了这个，每位家长的脸上都露出了欣慰的笑容。 第 15 页 、建设一支富有战斗力的班干部队伍。 班干部是老师的得力助手，有了他们的帮助，我的工作轻松多 了。我班的班干部制度是每个同学凭自己的能力竞争上岗。在 开学第二周举行班干部竞选活动，当选的干部具有较强的号召 力和自
25、我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存 在，我对他们精心培养：其一，大力表扬干部优点，宣传他们 的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工 作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、 能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全 班起到模范带头作用，亦即“以点带面” ；其三，培养干部团结 协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论， 带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪 律性和进取心，亦即“以面带面” 。我班各级各类班干部基本不 重复任命，使更多同学参与到班级管理中。班委会成员直接管 理小队长，小队长又可以管理本队中的班
26、干部，达到互相管理， 互相监督。每天两名班干部执勤，管理学生上早午自习，给学 生布置学习任务，组织纪律，记录迟到的、表现好的及违纪的 同学。课间负责组织学生进行有意义的活动，并在楼道和教室 内进行检查。经过精心的培养和锻炼，每个小干部的综合能力 都得到了提升，大胆开展工作，班集体呈现出良好的精神风貌。 能够做到老师在和不在一个样，班内工作及时有序的进行，各 第 16 页 项活动争先创优。很多时候我发现不了的问题，班干部提醒我 或直接替我完成。他们是班级真正的主人。 每年，我们班的各项成绩都非常喜人。期中期末考试，我班连 续几次荣登榜首，数学、语文、英语、科学四科成绩均获年级 第一名，总分第一名。进入年级前五十名的学生，总是最多。 在各项学科竞赛和学校组织的常规评比、和融班评比、主题班 会、运动会等活动中，我们班的成绩也非常出色。得到的奖状 数居全校之首。连续几年被评为区级优秀班集体。这其中，有 各位任课教师的心血，有各位家长的付出，也有每一名学生的 努力。 我真诚地捧着一颗爱心，将爱心教育贯穿于班主任工作的始终， 在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，营造一个 良好的学习环境和学习氛围，使祖国的蓓蕾更加绚丽地绽放。