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1、第 1 页 科技英语课教学特点研究论文 特征码 ftfjNSZOlTrhJInpAPLJ 摘要：随着国际科技合作与交流的扩大，科技英语发挥着越来 越重要的作用，也促进了科技英语教学的发展。科技英语是现 代英语的一种功能变体，在词汇、句型、表达方法等方面具有 其自身的特点，这些特点又会对科技英语教学产生影响，其中 包括教学方法和手段的使用，教学活动的设计和安排等。该文 以科技英语教学理论与实践为依据，结合科技英语阅读教 材的使用，从以下几个方面对科技英语课的教学特点和方法进 行了讨论：有针对性地进行教学，突出科技英语课的教学特点； 遵循认知规律，注重探索和发现式学习；课堂教学多样化，提 高学习动
2、力。 关键词：科技英语课；教学特点；教学方法；教学手段 随着高科技和信息时代的到来，科技英语在全球科技合作与交 流中发挥着越来越重要的作用。为了适应新时期科技人才培养 第 2 页 的需求，我国许多高校以及职业技术学校都开设了科技英语课 程，此类课程的开设对于拓宽学生知识面，提高科技语言的运 用能力，培养国际型人才起到了促进作用。与此同时，科技英 语教学的发展也推动了科技英语教材的编写以及对教学方法与 手段的探索和研究。 为了满足当前科技英语教学的需要，我们在教学研究与实践的 基础上，编写并出版了科技英语阅读(高等学校英语拓展系 列教材之一，普通高等教育“十一五”国家级规划教材，20XX 年 4
3、 月第一版)。笔者现对该教材的主要特点进行简要介绍，并 就如何使用这一教材以及科技英语课程的教学方法等问题与同 行进行交流和探讨。 一、 科技英语阅读的主要特点 科技英语是现代英语的一种功能变体，应用于科技专业领域， 因此相对于通用英语(English forGeneral Purposes)和一般社 交英语来说，科技英语在词汇、常用句型、表达方法和语言风 格等方面都具有许多不同的特点，掌握这些特点可以有效地提 高学生的科技阅读、翻译和写作能力。而通用英语学习的主要 目的是使学生掌握一般情景中使用语言的技能，因此当学生最 初接触科技英语时，由于对科技词汇和语言特点不熟悉，往往 造成对内容理解的
4、困难，或在科技写作、翻译中出现语言使用 第 3 页 不得体、不准确等问题，加之学习内容比较陌生或枯燥，因而 对科技英语学习失去兴趣和学习的动力。 针对以上问题， 科技英语阅读首先注重选材的时代性、多样 性和趣味性，课文包括环境、能源、景观美化与家居、计算机、 生物技术与农业、遗传工程与医学、宇宙、健康、纳米技术、 数字技术等 15 个科技专题(30 篇课文)，尽量体现科学技术的 最新发展，贴近实际生活，反映科学研究的探索与创新精神。 例如在“景观美化与家居”一章中，我们选用了芝加哥的屋 顶绿化和一举两得：景观美化与节能 ；在“寻找生命”一 章中，选用了天体生物学和南极冰层下是否存在生命 ； 在
5、“数字技术”一章中，选用了数字摄影技术的未来和 数字技术与情感智力的提高等。为了方便教学，每篇课文 均配有简洁明了的注释和词汇表。 练习是教材的重要组成部分。 科技英语阅读围绕课文内容设 计了阅读理解、科技词汇的使用与辨异以及翻译等不同形式的 练习，从多个角度给学习者提供实践的机会，使其通过练习更 加深入、准确地理解课文内容，并在相关语境中观察、学习和 掌握科技语言的使用方法。其中，阅读理解练习以问答题和多 项选择题相结合的方式，引导学生全面理解课文内容，词汇练 习则通过科技词汇与普通词汇的转换以及英汉词汇的对比，使 学生了解和掌握科技词汇的准确意义和用法。 为了使学生系统、重点、循序渐进地了
6、解、学习和掌握科技英 第 4 页 语，该教材还在每个单元专门开辟了科技英语学习指南栏目， 系统介绍科技英语的语言特点、表达方法、科技英语文体及实 例等，并配有相应的练习。该栏目将科技英语的语言特点按照 语用和交际功能分类，逐一进行介绍。其中，包括科技英语的 主要特点(综述性)，科技专业术语及半科技专业术语的构成与 使用，科技英语中的复合词与专有名称，科技英语中的复数形 式与缩略语，科技英语中的定义表达法、描述性表达法、分类 表达法、对比表达法、因果关系表达法，科技英语中的数字表 达法、数学用语、倍数表达法，以及科技英语的主要句型等。 例如“科技专业术语”一节，重点介绍前、后缀在科技词汇构 词法
7、中的使用；“科技英语中的描述性表达法”一节，包括对 形状、材料、颜色、材质表面状况、各部分之间的关系、工艺 流程等的描述方法；“科技英语中的数字表达法”一节，集中 介绍分数、小数、百分数的使用方法以及用于计量的表达法(如 体积、速度、温度、重量等)。科技英语学习指南将分布在课文 与练习中的知识点分门别类地集中起来，从而使学习者对科技 英语的特点和应用形成系统、完整、清晰的认识。 二、有针对性地进行教学，突出科技英语课的教学特点 相对于通用英语而言，科技英语属于“特殊用途英语”或“专 门用途英语”(English for SpecialSpecifie Purposes， 第 5 页 简称 ES
8、P)的范畴，其发展始于第二次世界大战后，目的是通过 专门的教材和注重实用的教学方法，帮助学习者尽快掌握语言 技能，以满足当时科技的快速发展和国际科技交流的扩大。此 后语言学、应用语言学以及外语教学理论的发展进一步丰富了 科技英语教学实践。 在我国，科技英语课程一般是在学生已具有一定语言基础的情 况下开设的。它所起的是桥梁的作用，目的是使学习者通过这 个桥梁由基础英语的学习过渡到用英语学习某一个专门领域的 知识或从事某一专业性工作，因此其教学重点发生了变化。此 前的教学更多地偏重于语言本身的学习以及在一般场合下英语 能力的培养，而科技英语课的重点则是引导学生熟悉和掌握应 用语言的思维过程和方式，
9、并通过课堂活动和各种练习将所学 知识运用到实践中。由于其教学目的和重点不同，教学策略也 会随之发生了变化。 在教学中应当首先使学生认识到，科技英语是随着科学技术发 展而形成的语体，其主要功能是传播、交流科技信息和知识。 因此，科技语言的特点是准确、清楚、严密、客观，以事实为 依据，逻辑性强。此外，还应当使学生认识到，科技英语特定 的交际功能和交际范围使它在词汇、语法等方面带上了自身的 特点，但作为语言系统的一部分，它又完全遵循“共核英语” (commoncore English)的基本规律。因此，学生通过学习掌 握了这些特点，又有扎实的英语基础，就能学好科技英语。 第 6 页 在刚刚接触科技英语时，学生往往由于科技英语与通用英语在 词汇方面存在的差异会产生理解上的困难和错误。例如：许多 日常生活中使用的词汇在科技英语中有了新的意义，如 family 的普通词义是“家” 、 “家庭” 、 “家属” 、 “亲属” ，但在动物学、 植物学中是“科”的意思，如 animals of the cat family(猫 科动物)。即使是同一个词，在不同的科技领域也会 有不同的 意义。例如：po