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1、课时教案课题：补充内容：图形的运动（原在五下，现在四下 ） 第课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：教材P125126 例 1、例 2 及练习二。教学目标 ：批注知识与技能 ：1通过看一看、数一数，认识轴对称图形的概念，探索和发现轴对称图形的特征和性质。2学生能够在方格图上画出轴对称图形的另一半。过程与方法 ：经历轴对称图形的认识和探究过程， 体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念。情感、态度与价值观 ：在学习活动中欣赏图形的对称美，激发学生学习的兴趣， 体验数学知识的应用价值， 鼓励学生认识美、创造美。教学重点 ：掌握轴对称图形的特征和性
2、质。教学难点 ：学会在方格图上画轴对称图形的另一半。教学方法： 创设情境，多媒体演示，质疑引导。观察分析，动手实践。教学准备： 多媒体、剪刀、直尺、白纸。教学过程一、情境导入教师：在我们的日常生活中有很多美丽的图案，观察这些美丽的图案，你从中发现了什么？出示例 1 上方的图，引导学生观察，并组织学生在小组中交流自己的发现。学生会发现这些都是轴对称图形，并尝试独立画出各个图案的对称轴。教师：在日常生活中，你还见过哪些轴对称图形？学生根据自己的生活经验，举例说一说，在班上交流。教师：我们以前已经初步认识了轴对称图形，今天我们继续来探索轴对称图形的特征和性质。二、探究新知1教学例 1。(1)出示教材
3、第 125 页例 1 的方格图。教师：观察方格图中的图形，你看到了什么呢？学生观察，把看到的内容在小组中交流。学生可能会说出：方格图中的图形是一棵树；方格图中的图形是轴对称图形；方格图中的虚线是对称轴。(2)教师：你怎样判断方格图中的图形是轴对称图形呢？组织学生在小组中讨论交流，然后汇报。汇报时学生可能会说：如果沿着方格图中的虚线折叠，两边的图形可以完全重合，所以它是轴对称图形。 （教师用多媒体演示方格图中的图形沿虚线折叠的过程和结果，组织学生观察，向学生揭示轴对称图形的概念并板书：把一个图形沿着一条直线折叠后，两边的图形可以完全重合，那么这个图形就是轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴）
4、图形中的点 A 与点 A到虚线（对称轴）的距离是相等的，所以这个图形是轴对称图形。 （教师用多媒体演示学生的描述，使学生直观地看到轴对称图形的特征和性质）2教学例 2。教师：同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形，那么怎样画出轴对称图形呢？(1)出示教材第 126 页例 2。组织学生独立画一画（教师质疑：怎样画得又快又好），画完后组织学生在小组中相互交流。(2)组织学生汇报。汇报时，教师组织学生说一说是怎样画的。师生共同归纳：先找对称点，再把对称点连接起来。（教师用多媒体演示画轴对称图形的过程，再板书轴对称图形的画法）三、巩固练习1完成教材第 126 页“做一做”第1 题。指名学生回答，其余
5、学生补充，教师评价并订正。2完成教材第 126 页“做一做”第2 题。学生独立动手完成，小组间交流订正，教师指名学生说说画法。3完成教材第 127 页练习二第 1、2、3 题。先让学生完成第 3 题。用一张纸连续对折 3 次，再画出一个简单图形，剪出一个图案来，并在小组中互相说一说：剪出的是什么图案？是怎样剪出来的？独立完成第 1、2 题，教师巡视指导。四、课后小结同学们，通过今天的学习，你有什么收获？作业：教材第 127 128 页第 4、5、6 题。课外作业：教材第128 页生活中的数学。板书设计图形的运动把一个图形沿着一条直线折叠后，两边的图形可以完全重合，那么这个图形就是轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。先找对称点，再把对称点连接起来。教学（后记）反思：