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1、课堂教学设计课题： Unit2 My favourite season授课时数： 1 课时日期： 2016 年月日设计设计内容要素本课时 Let s learn部分主要是学习单词： season,spring,summer,fall,winter等。教学教师可通过图片来复习这些单词，使学生对这些单词能够熟练掌握。在熟练掌握内容单词后，要求学生能够用 Whats your favourite season?提问 ,并能够根据实际情况回分析答。知识与技能教学目标 过程与方法情感态度价值观1、能够听、说、读、写5 个单词： spring, summer, fall, winter, season.2
2、、能够听、说、认读句子：What s your favourite season, Chen Jie? Winter.3、能够用 What s your favourite season?进行提问，并学会用 I like 进行简单介绍。在教学过程中要注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，注意结合学生的生活实际。培养学生热爱大自然的美好情感。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词学习者特如 cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny 等单词皆已出现过。征分析教学教学1、掌握关于季节的 5 个单词： spring, summer,
3、 fall, winter, season.2、初步掌握句型 What s yourfavourite season?重点分析难点教学难点四会单词的拼写。教学资源板书设计解决让学生大量的练习，以便较好掌握。办法春夏秋冬季节 5 张卡片、磁带、录音机Unit 2 My favourite seasonALet s LearnWhat s your favourite season?Spring/Summer/Fall/Winter.教学环节Warm-upPresentation教学过程设计（第1 课时）教师活动学生活动1、 Let s chant:四(册 P47)Chant together.2
4、、 Let s ：do(四册 P49)Say and do the3、自我介绍：设计表格，进行自我actions.介绍My favouriteHi, I m学生小组活动 学Favourite food:生自我介绍Favourite animal:Favourite fruit:教师示范介绍1、新授单词season:1）引出 a. What s your favourite food?(出现食品的画面)教学媒体使用预期效果录音机复习词汇favourite , 为 新课做铺垫。巧 妙 引 入 新课。个性修定b. What are these?( 出现许多动物的画面 )Whats your favo
5、urite animal?c. What are these?(出现一副水果画面 )Whats your favourite fruit?d. What are these?( 出现四季的图片，引出单词season并板书， 使学生理解该单词是季节的总称。2）认读：3）把词组滚动于句型中：T: How many seasons are there in a year?2、新授单词： summer1）引出：教师戴上一副墨镜，一顶遮阳帽，一把扇子，做出很炎热的样子，问学生： Whats the weather likein this season?教师接着说：Yes, it salways hot
6、in summer.2）出示认读 :示范读 跟读 抽读 开火车拼读S: Four.3、新授单词： winter1）引出：教师戴上一顶冬天的帽子并挂上围巾问： Whats the weather likein this season?教师接着说： Yes, it s学生回答： It s hot.示范读 跟读 开火车读 two by two学生答： It s cold.示范读 跟读 开火车读 four by four教学过程设计（第1 课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果个性修定Practicealways cold in winter.出示认读 :4、新授单词： sping1）引出
7、：出现一张风筝图问学生：Do you like fly kites? Yes, we can fly kites in spring.出示认读：5、新授单词： fall1）引出：出现一张水果图问学生：What are these? .ichWhseason youcan eat a lot of fruits? Fall.2）出示认读 :1、 Listen and point2、 What s missing?3、快速反应：教师说一个季节，What syour favourite season? I like best.1、 教师先拿出事先准备好的一朵雪花，对学生说： I like winte
8、r best.示 范 读 跟 读 hide and seek示范读 跟读 开火车读 two by two1.Listen and point3.学生快速说出下一个季节春夏秋冬季节5 张卡片采用情境教学法。句型教学Because I can play with snow.What s your favourite season?2、 Let sing: What syourfavouriteseason?3、请学生说一说四季有什么和四季小组讨论，抽学生的颜色。说一说。T ：What can you see in sping/?T: What color in spring/?S: I can s
9、eeS: Green/.1、学生听并跟读模仿本部分的录音。Homework2、抄写本部分的单词。教学设计评价课堂教学设计课题： Unit2： My favourite season授课时数： 1 课时日期： 2016 年月日设计设计内容要素本课时 Let s try部分涉及到了句型 :Which season do you like best?,学生能够在游教学内容分析教学目标戏中、猜想中很好的理解此句型。要求学生能够听懂、运用这个句型及其回答Ilike best.学生通过 Let s talk和 Pair work 这两部分，把句型带到实际情景中进行应用，进一步操练了句型，并加深了对此句型的
10、理解与运用。1、能听、说、认读句型： Which season do you like best? I like并 best能在实际情景中自如运用。知识2、能理解并认读 Let s talk的内容。与技能3、能简单表达自己喜欢这个季节的理由。4、能听懂 Let s try部分的录音内容 ,并能独立完成。过程通过听、说、读、写，书面练习、任务设置、游戏激趣，调查及汇与方法报，动手设计等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人情感态度合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。培养学生热爱大自然价值观的情感。通过前一课时已经学过关
11、于四季的的单词, 在四年级已学过表示天气的词学习者特汇 :sunny,cold,cool,hot等。学习本课并不困难。征分析教学能听懂、会说 Which season do you like best ? I like并能在best实际.情景中重点自如运用。教1、Which 的发音和用法。学难点分2、能用一些简单的句子描述喜欢的理由。析教学难点解决1 .Listen and read.办法2.Practise.教学磁带，录音机，单词卡片资源板书设计教学环节Unit 2 My favourite seasonA. Let sktalWhich season do you like best?=
12、What s your favourite season?Fall. I can教学过程设计（第2 课时）教师活动学生活动教学媒体使用 个性预期效 修订果Warm-upPreview(1)Let chant:s Spring is green, green, green, green. Summer is hot, hot, hot, hot (2)Free talk:(3) Let sing: What syour favourite season?(1)Teacher shows the word cards of Let s learn.Ss chant together.Two pai
13、rs talk about their day.Sing together.1.look and listen活 跃 了课 堂 气氛，调动了 学 生的 积 极性。为 新 课做铺垫。Presentation(2)Listen to the tape“ Let s try2.Listen”. and choose.(3) Check the answer.(1) AskquestionsaboutLet stry:Ss: Winter/Fall/ Spring.Which season does Mike/ Amy/ Chenjie like best?(2)Teacher asks the st
14、udents about theirfavouriteseasons andtellthemtoexpress the reason.(3)Chain game:(4)Play the tape.(5) make up new dialogues .(6)Make a survey.S1:Which season do you likebest?S2:Fall. I canS3: Which season do you likebest?S4: Winter. I canStudents follow the tape.Studentsmakeupnewdialogues in groups.
15、Students ask each other abouttheir favourite seasons.通 过 创编 新 对话，加深对 所 学知 识 的理解。Play the tape.Listen and follow.Let s sing1. Copy the dialogue.2. Practice reading.3. Make up dialogues.Homework教学设计评价课堂教学设计课题： Unit2 My favourite season授课时数 :1 课时日期： 2016 年月日设计设计内容要素教学内容本课时 Read and write部分主要是通过一段情景对话，
16、让学生进一步加深对分析句型 Which season do you like best?的理解，在实际情景中学会如何具体使用此句型。在理解此句型的基础上，在第一课时单词的基础上，让学生逐步学会书写本课重点句型： Which season do you like best? I like winter best.知识与技能教学目标过程与方法情感态度价值观1. Ss are able to listen, say, read and write the sentences: Which season do you like best? I like winter best. Summer is g
17、ood, but fall is my favourite season.2. Ss can understand the dialogue.3. Ss can understand the pronunciation and read the words.采用情境教学法，通过对各个知识点的突破与巩固，进入模拟情境，进行语言准交际。1、培养学生热爱大自然的情感。2、培养学生学习兴趣，树立信心。通过前两节课的学习，学生对于本部分的主要句型已经差不多掌握，在这学习部分教师主要指导学生创设情境运用所学知识，并能综合运用已有知识，提高者特征分学生的语言运用能力和对于文章的复述能力。析教学教学分重点析T
18、he four skilled sentences: Which season do you like best? I like winter best.Summer is good, but fall is may favourite season.Ss can understand the features of the four seasons and the activities难点in four seasons.教学难点解决教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。办法教学Tape, recorder, word cards, exercises paper.资源Unit 2 A
19、. Read and writeWhich season do you like best?I like winter best.板书Summer is good, but fall is my favourite season.设计教学过程设计（第3 课时）教学环节教师活动学生活动教学媒个性(1)Let sing: What syour favouriteseason?(2)Free talk: My favourite season.Warm-up(3)Ask and answer:A: Which season do youlike best?B:I like Teacher rewri
20、tes the dialogue as aSs do some exercises onpassage.the exercise paper.PreviewAfter doing the exercises, students canSs read the passage andunderstand the dialogue.answer the questions.Read and write(1)Studentsfollowthe(1)Play the tape .tape.(2)Sspractice reading(2)Teacher writes the sentences on th
21、ethedialogue.Afterblackboard.readingthedialogue,finish the exercises.(3)Ss act the dialogue ingroups.Presentation(4)Studentspracticespelling the four-skilledsentences.(5)Ssmemorizethefour-skilledsentencesand practicewriting thesentences.Let s play:Ss play the game ingroups.(1)Find out the rules of p
22、ronunciation.1.ListenPronunciation2.Read(2)Practice reading.3.Practise.(1)Play the tape.studentsfinishtheLet s check (2)Check the answers.exercises.1. Practice writing the four-skilled sentences.Homework2. Practice reading the dialogue. Write their favourite season.体使用 修订预期效果以复习的形式为下面的新课做铺垫。培养学生的阅读的
23、能力。完成练习以检测学生对课文的理解程度。以表演的方式学生兴 趣 浓厚。巩固四会句子。培养学生实际运用能力。教学设计评价课堂教学设计课题： Unit2 My favourite season授课时数 :1 课时日期： 2016 年月日设计设计 内容要素本 课是 Unit2的第 四课时 , 主要 学习 swim,flykites,skate,makea教学snowman,plant trees.本节课是单词教学。本课时的Let slearn 部分和 Pair内容分析work 部分都是就重点句型进行学、练，要求学生能听懂、会说 :What would youlike to do? I d like
24、 to1、能够听、说、读、写单词或词组： swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.知识与技能教学目标过程与方法情感态度价值观2、能够听、说、认读句子：Which season do you like best? Winter. I canmake a snowman.3、能够用 Which season do you like best? 询问别人最喜欢的季节并会用： I likebest来.进行回答。通过听、说、读、写，书面练习、任务设置、游戏激趣，调查及汇报，动手设计等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。培养学生
25、细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。学习学生初步学习了A 部分的单词和句型后进行教学的。本课时容量大, 但难度者特征分不大 , 并受到学生的喜爱 .析教学分析教学资源（1）能够用 Which season do you like best? 询问别人最喜欢的季节并会教学用： I like best来.进行回答。重点（2）对单词和词组 swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees的四会掌握1、能够理解 Group work 的内容，并会简单运用句型 What would难点 you like to do? I d like to教学2、
26、四会单词的拼背。难点解决结合句型教师引导学生代换单词，从而进一步运用句型。办法本课时的单词卡片和图片,录音机板书设计Unit 2 B. Let s learnswimfly kitesskatemake a snowman plant trees教学环节教学过程设计（第4 课时）教师活动学生活动教学媒体使用个性预期效修订果Warm-upPresentatio n1、听写四会词组和句子：2 、 Let sing:What syourfavouriteseason3、师生对话，复习所学句型，引出新授。T: Hello!T: Which season do you like best?T: Why?
27、1、新授单词：swim1）引出：T: I like summer best. Why? Canyou guess?T: Yes, you re so clever.出示认读：2、新授词组 : fly kites1）引出：教师根据学生学过的一些动词词组模仿做动作让学生猜，最后做一S: Hello! Miss liu.S: I like best.S: BecauseS: You can swim in summer.示范认读 跟读 抽读 拼 背 开 火 车s-w-I-m swim检测学生对对已学知识的掌握情况。采用形式多样的操练方式学习新单师问生答 小组活动。个放风筝的动作，引出词组新授。2）出
28、示认读：3、新授词组：plant trees1）引出：教师展示： 3 月 12 日，让学生试着说是 Tree-planting Day, 教师接着问： What do you do on this day? Youwill ? Plant trees. Yes!2 出示认读：示范认读（强调尾音的发音） -跟读 抽读 开火车读 拼背4、新授单词make a snowman,skate.方法同上。示范认读（强调尾音的词。发音） - 跟读 抽读 边做动作边开火车读拼背Practice1、 Act and Guess 游戏以游戏、2、操练句型： What would you like to do?竞赛的形I d like toS:It s式，既有1）展示自制天气卡片： T: What sthesunny/windy/rainy/cloud趣味，又weather like?y/snowy 便 于 记2)问答： T: I d like to go hiking in sunny S： I d like to忆。day. What would you like to do?3、单词拼背