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1、一 (2 班第一学期德育工作小 学校 学生 行思想品德教育 ,是社会主 精神文明建 的奠基工程 ,它 穿于学校教育教学工作的全 程和学生日常生活的各个方面 ,渗透在智育、体育、美育和 教育之中 ,与其它各育相互促 ,相 相成 , 促 学生的全面 展 ,保 人才培养的正确方向起着主 作用。 加 班 德育工作 ,本学期我班德育工作 真按 划 行。开学初 ,利用班会 , 会 学生 行安全宣 教育 , 真 小学生德育 要 ,小学生日常行 范 ,小学生守 及 “一小学生十不准 ” 学生 行安全 , 律 ,法制 ,思想品德 , 境文明礼貌等教育 ,使学生从开学起就有一个良好的开端。除了 学生 行安全教育和
2、行 范教育 ,我班 学生 行了各方面的教育如 :一、抓常 学校生活 ,要求孩子 立 格的集体和 念 ,遵守学校 律。一年 的孩子年 小 , 懂得了道理 ,如果不 反复 ,也不一定做到。因此从开学起 ,我便 他 行常 教育 , 怎 上 、下 、回答 、尊敬 、 同学等等 ,都做了明确的要求 ,然后 , 行反复 , 做得好的同学 予表 ,并 他示范 大家看。有的同学做 了 ,就 他 重做一次 ,两次 不 其 ,多次反复 ,直到做好 止 ,不能因 了一次而批 , 真 地鼓励他 立信心去做好。二、 持正面教育 一年 的小学生 行教育, 凭 的 道理是不行的,孩子 都喜 听故事 ,哪怕是最 皮好 的孩子
3、一听 故事 , 上就会安静下来。我就抓住了的 一好奇心理特征 ,常常通 故事的方法 学生 行教育。 了培养良好的学 ,我 他 “ 起舞 ”的故事 ,使他 懂得学 真、刻苦。五十多个孩子在一起学习 ,难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神 ,我常根据班内发生的具体事例编成小故事 ,对学生进行教育。三、联系实际 ,寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际 ,通过有意义的活动进行思想教育 ,是行之有效的方法。例如 :个别学生对别人的东西 (彩笔、铅笔等较感兴趣 ,趁别人不注意时 ,就顺手牵羊。遇到这种情况时 ,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲 ,然后说 ,有的同学可能错装了别人的东
4、西 ,在自己的书包中找一下 ,如果真的装错了 ,就勇敢的交到老师这儿来 ,结果有个同学红着脸交上来了 ,不好意思地说 : “我不是故意的 ,请老师和同学们原谅 ! ”顿时 ,掌声齐起 ,最后让大家讨论 ,都说不能随便拿别人的东西 ,并且拾到东西要交公。通过这一事例 ,学生们辨明了是非 ,自这次班会活动之后 ,班内拾物交公的学生多了。四、耐心教育 ,以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点 ,表扬运用得恰当 ,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如 :上课了 ,大部分同学在吵嚷 ,没有做好上课准备 ,如果泛泛批评 ,收效甚微 ,如果点名批评 ,别人往往幸灾乐祸 ;倘若从乱哄哄中找个坐得好 ,
5、不说话 , 书本都准备好的同学进行表扬 ,其他学生便会仿效 ,秩序井然。人都有自尊心 ,表扬有批评的作用 ,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素 ,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习 ,达到取长补短的目的。六、做好后进生的转化工作转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视 ,感情上不厌倦 ,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心 ,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如 :在课堂上不要紧紧盯着优等生 ,应多给后进生创造条件 ,鼓励他们举手发言 ,及时给予肯定、奖励 ,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系 ,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境 ,同时也促进班级的整体发展。在这学期中 ,我与学生在一起 ,觉得日子过得真快 ,虽然每天都是忙忙碌碌的 ,但我忙得高兴 ,忙得开心 ,在今后的工作中我将更加努力工作 ,不断完善自己 ,提高自己 ,使所教班级跃上一个新台阶。