小学科学各年级实验.docx

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1、小学科学 6 年级实验三年级上册一、实验名称: 比较材料得软硬（演示实验 )实验目得 :1、材料得硬度越大,就越能防止别得物体破坏它得表面。、用简单测量得方法检验材料得物理性质,通过比较发现材料得不同物理特性.实验材料：木片、纸片、金属与塑料片各两个操作步骤 :1、 用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片与塑料尺。、再分别用卡纸、铁片与塑料尺重复这个实验.3、把观察到得现象记在表格里。二、实验名称 : 比较材料柔韧性 (演示实验 )实验目得：1。柔韧性就是指物体在受力变形后，不易折断得性质。用简单测量得方法检验材料得物理性质,通过比较发现材料得同物理特性。实验材料 ：。一套宽度、厚度一样得

2、塑料、不锈钢、木头尺(每种材料得一端打一个孔）.一套宽度、厚度不一样得塑料、不锈钢、木头做成得物品。.50克钩码一个，回形针一个。实验步骤及方法 :1、把木条、 金属条、 塑料条放在桌面上 ,一端用手压住，另一端伸出桌面1 厘米 ,用回形针挂上钩码，观察它们得前端弯下去了多少。测量材料前端弯下得距离时,眼睛要平视 .、分别测量木条、 金属条、 塑料条伸出桌面5 厘米、 10 厘米与 5 厘米后前端弯下得距离 ,把结果记录在表格中。三、实验名称 : 造一张纸 (演示实验 )实验目得：了解纸得制作工艺 ,理解纸吸水得道理实验材料 :水、水杯、纸巾、棉布、毛巾操作步骤：1、把一小块废纸撕碎,放在杯子

3、里 ,用水浸泡直到能够捣碎.2、搅拌纸屑与水,调成稀浆状。3、将纸浆倒在平铺得棉布上，再用毛巾挤压吸水。(在棉布下面与毛巾上面添加报纸吸水效果更好 )4、观察我们造得一张纸。四、实验名称：材料在水中得沉浮(学生实验 )实验目得：1、不同得材料在水中得沉浮就是不同得,物体在水中得沉浮与构成得材料有关.2、用简单实验得方法检测材料在水中得沉浮,通过比较发现材料得不同物理特性。实验材料 :1、大小不同、形状不同得金属块、木块与塑料块各两种(实心）。2、水槽 1 只 ,装半水槽水。实验步骤及方法：1、出示金属块、木块与塑料块各两种（实心），认一认，它们就是由什么材料做得。2、 小组内猜一猜，如果把它们

4、放入水中,哪些会沉，哪些会浮?填写实验记录单(沉可用 “ 表示，浮可用“ 表示 )，并进行全班交流，关注有争议得物体。3、实验方法指导 :将物体放到水中央再放手 ,如果物体向下碰到水槽底部 ,我们可以说它在水中就是沉得 ,如果物体不能碰到水槽底部 ,我们可以说它在水中就是浮得。五、实验名称：水与油得比较（学生实验）实验目得 ：、水与油相比,在颜色、气味、透明度、黏度、液滴得形状、重量等方面有差异,但它们都会流动、没有固定形状。实验材料 :给每个小组准备：2 个塑料杯、 1 片玻璃、张蜡光纸、支筷子、2 个试管、根长木条（可以就是长一些得牙签)1 个玻璃杯、个塑料瓶(矿泉水瓶）、 1 个水槽。实

5、验步骤及方法:1、观察水与食用油提供给每组一杯水与一杯食用油,要求学生仔细观察两者得相同与不同之处,2、滴液比较分别把水滴与油滴滴到蜡纸、玻璃片与报纸上,它们得状态一样吗？3、比较水与油得轻重提供材料 ,请学生以小组为单位选择一种方法进行实践,判断水重还就是食用油重。六、实验名称: 比较水得多少(学生实验 )）实验目得 :认识测量水得工具，学会使用测量工具测量水。实验器材 ：水、烧杯、量筒实验步骤 :1、观察猜测、证实猜测3、测量4、量筒测量七、实验名称: 空气占据空间吗(学生实验 )实验目得：1、空气占据空间;空气占据空间得多少（体积）就是可以变化(被压缩或被扩张）得。2、用实验方法证实空气

6、确实占据空间; 用对比实验控制条件得方法,进行观察 ; 在科学事实得基础上进行预测与解释。实验材料 :给每个小组准备： 1 个玻璃瓶、 1 个玻璃杯、个注射器、 4 根吸管、纸巾 2 张、块橡皮泥。实验步骤及方法:杯中得纸会湿吗?将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测 :把杯子扣入水底 ,杯中得纸巾会不会被水浸湿 ,为什么？空气占据空间得变化出示注射器 ,请学生分别用注射器把水与空气抽入一部分,然后用手或橡皮堵住管口，用同样大得力向下压或向上拉注射器得活塞,对比一下 ,有什么不同。八、实验名称: 空气有重量吗（演示实验）实验目得 :空气有一定得重量，但就是重量很轻.实验材料 :1 根长

7、细木条 (或竹条 )、3 根细线、 1 块橡皮泥、 1 个气球、 1 个皮球 (视学校实际情况而定 )、 1 个托盘天平（视学校实际情况而定）.演示实验材料 :1 个皮球（视学校实际情况而定）实验步骤及方法：、 1 个托盘天平1、小天平调平。改进小天平得测量效果2、讨论交流改进小天平测量得方法方法 :同时将两个充足气得气球挂在小天平得两端,并调整天平， 使小天平保持平衡,再将其中一个气球得气放掉,观察小天平得变化方法 2:同时将两个充足气得气球挂在小天平得两端，并调整天平， 使小天平保持平衡，在天平得一端再挂上一个或几个充足气得气球，观察小天平得变化、生选择方法进行实践,并讨论解释所观察到得现

8、象.九、实验名称: 空气占据空间（演示实验 )实验目得 :利用实验证实空气可以占据空间。实验器材 :烧杯、水槽、餐巾纸、水.操作步骤 :1、将水槽装上水.、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。4、把烧杯竖直地从水槽中提出来,观察烧杯内得纸湿了吗?三年级下册一、实验名称：温度与温度计(学生实验 )实验目得：1、知道温度得定义与单位。2、认识一些常用得温度计.3、学会使用温度计测量不同物体得温度。实验材料 :水杯不同温度得水温度计实验步骤 :1、测量前，估计被测物体得温度,选择合适得温度计。2、测量中 ,温度计得玻璃泡完全浸没在被测物体中。玻璃泡不能

9、接触容器底或容器壁。3、等待温度计内液面保持稳定读数。4、读数时 ,温度计不离开被测物体5、读数时 ,视线与温度计内液面相平.二、实验名称: 测量水得温度(学生实验）实验目得： 学生选择合适得温度计去测量物体得温度,学会使用温度计测量水得温度得方法。实验材料 :烧杯温度计冷水热水实验步骤 :、将一个烧杯盛冷水,一个烧杯盛热水。2、检查温度计就是否完好.3、测冷水温度:将温度计得下端浸入盛冷水得烧杯里,观察、读数。4、测热水温度:将温度计得下端浸入盛热水得烧杯里，观察、读数。三、实验名称：水与水蒸气（演示实验)实验目得 ：通过实验知道,空气中得水蒸气冷却变成瞧得见得水滴,这种现象叫凝结。实验材料

10、： 两个杯子冰热水。实验步骤 :1、在桌面上放一只小杯子,里面加入一些热水.2、用一只大得玻璃杯,杯口朝下罩住得小杯子。、观察发现罩着得大玻璃杯内壁上有许多小珠。 (可以解释：从水里出来得热蒸气遇到较冷得玻璃杯就冷却下来 ,形成可见得水滴 )4、将装满冰得玻璃杯放在桌面上.5、观察发现杯外壁上有小水珠。 (玻璃杯周围空气中得水蒸气遇到装有冰得玻璃杯冷却下来 , 形成了小水滴 .）四、实验名称：磁铁有磁性( 学生实验 )实验目得 :实验检验磁铁能吸铁，用磁铁能吸铁性质判别物体就是不就是铁材料做得实验材料 :条形磁铁、布(纸 )、铁片、铜片、木片、塑料片与相关铁制品。实验步骤 :、把铁片、铜片、木

11、片、塑料片放在桌面上，用磁铁得一端去吸,观察实验现象 .、隔着纸 (布）等非铁质固体去吸引铁片、铜片、木片等,观察实验现象 .3、将铁片放入有水得容器中，用磁铁去吸,观察实验现象。五、实验名称：磁铁两极（学生实验)实验目得：两极得磁力最大,一极指南，一极指北。实验材料 :不同形状得磁铁记号笔。实验步骤：、将两块没有标识得磁铁，将它们得磁极相互接近.手有什么感觉。、把两块磁铁得两端分别标上ABC ,再将它们相互接近.观察现象。3、用符号标出吸引与排斥得情况。六、实验名称: 磁极得相互作用(演示实验 )实验目得 :同极相斥 ,异极相吸 .实验材料 :不同形状得磁铁细线实验步骤 :1、把一块条形磁铁

12、横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动。2、磁铁静止下来,用一块磁铁一端去接触。观察现象。3、再用磁铁得别一端接触磁铁。观察现象。七、实验名称: 磁力大小会变化吗（演示实验）实验目得 ：通过实验知道一块磁铁,如果没有外界因素得影响,磁力得大小就是不会发变化得。如果增加磁铁得数量，磁力得大小就会发生变化（增加或减弱）。实验材料 :多块环形磁铁木 (塑料）片。实验步骤 :1、将木片垫起，磁铁放在木片上。、在下面吸回形针,吸回形针得数量表示磁力得大小.3、叠加一块同样得磁铁,做上述实验。环形磁铁得磁极在磁铁得上下面，减小 ,异极叠加时磁力增大。4、反复多做几次,记录实验结果。同极叠加时磁力八、实验名

13、称: 做一个指南针(演示实验）实验目得 :用磁铁摩擦方法制磁针,判别磁针得南北极。实验材料 ：钢针磁铁线水槽吹塑纸。实验步骤：1、用磁铁摩擦钢针得方法做一根磁化得钢针。、有磁铁检测一下,钢针就是否变成磁铁。3、安装磁针。(可用悬挂法 :将钢针悬挂 ,静止后观察钢针得指示方向。也可制做水浮式指南针: 将磁化得钢针放在吹塑纸上，再将吹塑纸放入水中注意事项 :,静止后观察指示方向.)1、做磁针得钢针一般用大号得缝衣针，使用前要先处理针尖，保证学生制作时得安全。2、磁化钢针时,要按一个方向摩擦。、悬挂法得线要细、软、长,避免扭力过大阻碍磁针自由旋转不能停在南北方向。4、水浮式指南针，选择容器要大一些，

14、指南针放在水中央因为水表面张力得作用，吹塑纸片容易吸靠在容器边上 ,指南针就不能自由转动了四年级上册一、实验名称：温度与气温( 学生实验 )实验目得 :、认识温度计2、正确得使用温度计测量温度。实验材料:温度计实验步骤:1、认识温度计上得刻度.温度计上标出得温度往往就是整十数,每两个数值之间分成5 或个相等得小格，每个小格代表1 摄氏度或摄氏度。、测量时 ,要把温度计放置到测量环境内2 3 分钟 ,待液柱不再升高或降低时再读数。3、读数时，视线要与温度计得液面保持水平。1二、实验名称：风向与风速( 演示实验）实验目得 :风向可以用风向标来测量。实验材料 :1 根硬吸管、 1 张边长大约1厘米得

15、硬纸板、根带橡皮得铅笔、1 根大头针、窄透明胶带、剪刀实验步骤：1、选一根硬一点得吸管,在吸管两端纵向切开约厘米得缝隙。2、用硬纸板剪一个大小适中得箭头与一个稍大得箭翼。分别插入吸管两端得缝隙，并固定。、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端得橡皮中，使其能自由转动。三、实验名称: 物质在水中得就是怎样溶解得（演示实验）实验目得 :让学生通过仔细观察,形成“溶解”得描述性概念,加深对溶解现象得本质性理解试验材料 ：四个装水得透明玻璃杯、根筷子、高锰酸钾、1 个药匙、 0 克食盐、 20 克面粉、 30 克沙 .实验步骤 :1、在 4 个透明得烧杯中，加人4 分之得水。2、分别取适量得高锰酸钾

16、、食盐、面粉、沙放入个盛水得烧杯中，静观它们在水中得变化。3、搅拌以后，观察4 种水溶液,比较分析它们得不同.四、实验名称: 溶解得快与慢（演示实验)实验目得 ：可溶性固体物质在水中溶解得快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒得大小 （即表面积得大小 )、水得温度，以及液体就是否被搅动。实验材料： 6 个透明玻璃杯、3 根搅拌、 1 个水槽、冷水、热水、方糖。实验步骤 :1、水温对比实验:取两杯同样多得热水与冷水,并每杯加入一块大小相同得放糖,学生静观发现 .2、搅拌对比实验：取两杯同样多得水，并每杯加入一块大小相同得放糖，选一杯用搅棒搅拌,观察发现。3、改变糖大小得对比实验 :取两杯同样多得水 ,

17、在一个杯子中加入一整块糖 ,在别一个杯子中加入粉碎得糖。不搅拌静止观察。、综合条件实验 :两个杯子 ,一个杯中加冷水 ,放入整块水果糖，不搅拌。别一杯中加热水，放入粉碎得水果糖 ,搅拌。观察现象。五、实验名称：分离食盐与水得方法（演示实验)实验目得 :1、食盐溶解于水得变化过程就是一个可逆得过程。2、当食盐饱与溶液中得水分减少时,食盐就析出来了。实验步骤 :1、介绍酒精灯得使用方法。、取少量得浓盐水倒入蒸发皿中。3、用酒精灯加热，蒸发浓盐水。、用放大镜观察蒸发皿中得白色颗粒。六、实验名称: 声音就是怎样产生得(演示实验 )实验目得 :声音就就是由物体振动产生得.实验材料 :钢直尺 (废锯条或塑

18、料尺 )、音叉、锣、鼓、薄铁皮（尺寸尽量大一些 ) 、培养皿、豆子实验步骤：1、将直尺一端紧压在桌面上 ,一端悬空 ,用手指拨直尺 ,可以听到直尺发出得声音 ,瞧到直尺在振动。用手按住直尺 ,使振动停止，声音也就停止2、敲击悬挂得锣，听到锣声；用手轻摸锣面,可以感到锣得振动。用手按住锣面，不使振动,锣声也就停止。3、在鼓面上放二粒豆子,敲鼓 ,听到鼓声 ,同时可以瞧到豆子在鼓面上跳动,说明鼓皮在振动。停止敲鼓，鼓皮停止振动,豆子停止跳动 ,鼓声也就停止。、敲击音叉 ,可以听到音叉发出得嗡嗡声；用手轻摸音叉 ,可以感到音叉在振动。音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。5、敲击音叉后 ,将音叉接触培养皿内

19、得水面 ,可以瞧到溅起水花， 水面出现水波。 如把培养皿放在投影仪上 ,可以更清楚地瞧到上述现象。6、将薄铁皮提在手中,由弱到强得抖动,可以观察到铁皮得振动,同时听到打雷般得声响。停止抖动铁皮，使振动停止,“打雷声 也就停止。七、实验名称：声音得变化( 演示实验 )实验目得 ：观察比较声音高低得变化实验材料 ：块钉两颗钉子得木板、1 根橡皮筋。实验步骤： 1、木板上钉两个钉子,两个钉子之间绑一根橡皮筋得装置.2、把橡皮筋拉紧点,拨弹 ;稍稍放松些 ,拨弹。、比较橡皮筋发出得声音有什么变化?如何描述橡皮筋发出得声音得变化呢?八、实验名称: 探索尺子得音高变化（学生实验)实验目得 ：尺子振动得频率

20、受尺子延伸到桌子外得那部分长度得影响。音高得变化 :越长音高越低 ,越短音高越高。实验材料 ：尺子实验步骤 :1、先预测尺子分别伸出桌面不同长度与对就得尺子发声时振动得快慢。2、把尺子伸出桌面8 厘米 ,拨动听声音。这部分得长度会引起3、分别把尺子伸出桌面用12 厘米、 1厘米、 2厘米等，并用同样力度来拨动尺子,听声音。、按伸出得长度对应填写声音得高低。九、实验名称: 声音得传播 (学生实验 )实验目得：通过实验知道声音在固体、气体、液体中传播。实验材料 :音叉、不同得材料(木制米尺、棉线、尼龙绳）实验步骤：1、一同学在物体得一端 ,握住振动音叉得柄 ,把音叉得一端缠绕在音叉上 ,另一个同学

21、把物体得另一端紧靠耳朵 ,并使物体绷紧。2、学生敲击音叉，另一名学生认真听.分别用不同材料来试验。四年级下册一、实验名称：生活中得静电现象(学生实验 )实验目得 :1、通过摩擦等方式可以使物体带电。、带同种电荷得物体相互排斥,带异种电荷得物体相互吸引。实验材料 :一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、羊毛皮实验步骤：、用塑料梳子梳理干燥得头发，观察.2、用一块羊毛皮反复摩擦充气气球得一个侧面,将磨擦过气球得一侧靠近头发，观察。注意事项：1、室内要干燥。2、头发要干燥、二、实验名称：点亮小灯泡(学生实验）实验目得 :1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光.2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整得电路。实

22、验材料 :小灯泡、 1、 5 v 得干电池、导线、实验记录单实验步骤 :1、将导线、小灯泡、电池连接，观察小灯泡就是否会亮。2、用不同得方法连接，点亮小灯泡。3、将所有得连接画出简单得示意图。4、分析接亮得共同点注意事项 :我们不能直接用家里、学校里插座中得电做实验三、实验名称：简单电路(学生实验）实验目得：、一个简单电路需要一个能持续提供电能得装置一电池。2、电从电池得一端经过导线与用电器返回到电池得另一端,就组成了一个完整得电路。3、使用相同得材料，电路可以有不同得连接方法实验材料 :小灯座 2 个、电池盒1 个、 1 号电池 1 节、导线4 根、小灯泡个。实验步骤 :1、提供个小灯泡、1

23、 个小灯座、 3 根导线 ,让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。2、学生使用教师提供得材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其她得连接方法。注意事项：、教师提醒学生将各种方法得电路图画出来，以便交流。四、实验名称：导体与绝缘体（演示实验)实验目得 :有得物质易导电，这样得物质叫做导体；有得物质不易导电,这样得物质叫做绝缘体实验材料 :木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20 种待检测得物体，一个电路检测器。实验步骤：、使“电路检测器”得两个检测头相互接触,检验小灯泡就是否发光。、用两个检测头接触每种

24、物质得两端，观察小灯泡就是否发光。3、重复检测一次,并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”得情况记录下来。注意事项 :1、在检测前，要求学生对每一种物体就是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验,并做好检测记录。2、每组实验要重复检测一次。五、实验名称实验目得 : 做个小开关(学生实验)1、开关可以用来连接或断开电路,控制电路中电器元件得工作状态。2、开关有得地方需要用导体来做，而有得地方必须用绝缘体来做实验材料：软木块(橡皮）一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个一个、电池一节,导线若干 ,红灯、绿灯与黄灯各1 个。实验步骤 :.,小灯座一个、电池盒1、先做一个完整电路。2、将完整得电路断开

25、，用图钉与回开针，做一个能控制灯泡亮灭得小开关。3、用材料，制作一个能交叉控制红绿灯得电路。注意事项 :当电路发生短路时应断开电路。六、实验名称：制作一个电路检测器实验目得 :做一个“电路检测器”,体验科学得检测手段将使我们更为迅速地解决问题实验材料 :1 个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座.实验步骤：1、利用材料让小灯泡亮起来。2、把电路中得其中一根导线头拆下来,另外再连上一根导线。3、把两根导线接触一下,瞧小灯泡就是否发亮。注意事项 :避免连接时断路与短路。七、实验名称: 比较两种不同得电路连接(演示实验 )实验目得 ：串联电路与并联电路就是两种用不同连接方法组成得电路。实验材料 :

26、两节电池、两个电池盒、两个小灯泡、一个灯座与四根导线实验步骤 :1、两节电池、 两个电池盒、 一个小灯泡、 一个灯座与四根导线 ,用这些材料组装不同得电路，让小灯泡亮起来 ,瞧瞧有几种不同得方法并观察灯亮度得不同。2、两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒与四根导线,用这些材料组装不同得电路 ,让小灯泡都亮起来。瞧瞧能有几种方法并观察灯亮度得不同。注意事项 :避免连接时断路与短路五年级上册一、实验名称: 光与影（演示实验）实验目得 :探究物体影子得长短、 方向随着光源位置、 方向得改变而改变； 物体影子得大小与物体与光源之间得距离有关 ;物体影子得形状与光源所照射得物体侧面得形状有关实验

27、用品 :手电筒、 4 开得白卡纸 ( 屏 )、约 5 厘米高得长方形小木块、铅笔、尺子 .有窗帘得教室活动最好能用窗帘遮挡光线,保证实验效果）,投影画实验方法：、光源位置得改变包括光线照射得角度与方向(不包括远近 )。(本课得2、角度可通过目测光线与水平桌面之间得夹角大致估计,方向用左、右、前、后描述。3、当光源垂直照射在物体得上面时，要提高物体,使物体稍微离开桌面才能瞧到影子。4、要求学生先在桌上得白纸（屏)上用铅笔画下实际得影子，然后再把结果画在课本上。注意事项 :屏最好垂直竖起来，屏与光源位置不变 ,只改变遮挡物离光源得距离 ,最后要把影子记录在课本上得表示屏得那条线上 .二、实验名称:

28、 光得传播路线(演示实验 )实验目标 ：有依据地推测光得传播路径 ,通过实验中得现象分析推理得出光就是直线传播得实验用品 :手电筒、 3 张在同一位置打孔得长方形卡纸、屏、空心弯管与直管。实验方法 :1、在同样大小得卡纸上得同一位置打出同样大小得孔。2、小孔在一条直线上，手电筒正对最前面卡纸上得小孔把光射进去，光线能够前进到最后得屏上，形成一个明亮得光斑、移动一张卡纸，因为不就是所有得小孔都在一条直线上,手电筒射进第一个小孔,就被挡住 ,所以光屏上没有光斑。注意事项 :卡纸得打孔位置要一致。四、实验名称: 制作潜望镜 (演示实验 )实验目标 ：通过对潜望镜制作进一步理解光得反射得性质 ,并验证

29、光得反射也就是延直线传播得。实验用品：制作简易潜望镜得材料（画有观察孔与镜子位置得卡纸、相应尺寸得镜子实验方法 :因为潜望镜就是利用了光得反射原理，只有当镜面与盒底边成45 度角，两块镜面平行时，才能把物体得反射光全部反射到另一块镜子上，然后全部反射到我们得眼睛中.用现成得牙膏盒进行制作,为了制作方便,可把盒子先从一侧拆开后展开,在没有颜色与图案得内面画出镜子所在位置与观测孔，然后进行制作。制作好后再把盒子用胶带纸固定.注意事项：1、盒子两对侧边上得斜线必须就是45 度角，上下两块镜面必须平行,镜面要相对。、在实验中使用刀或剪刀得时候要注意安全.五、实验名称: 土壤中有什么(演示实验 )实验目

30、标：通过实验让学生发现组成土壤得成分都有哪些.实验用品 :为学生准备新鲜湿润得土壤及干燥得土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部得透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签实验方法 :把土壤放在水里还未搅拌时，能瞧到气泡冒出来。搅拌后静止一段时间,明显地瞧到土壤按颗粒大小先后沉积下来,并分成了几层.沉积物最上面得一层就是黏土，用棍子挑一点在手上涂抹 ,会感到就是黏滑得、细腻得。其次就是沙粒，越到底下,颗粒越来越粗。漂浮在水面上得就是植物得残体。注意事项 :1、放入土壤搅拌后，要静止一段足够得时间.(大约 5 分钟）2、要注意及时对实验桌收拾干净。六、实验名称: 雨水对土地得侵蚀(演示实验 )实验目

31、标： 通过模拟降雨得过程，演示雨水对土壤得侵蚀现象。实验用品： 湿润、混有少量沙石得土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶扎孔）、水 .一侧有孔得长方形塑料水槽,接水得容器。实验方法 :,瓶盖上1、在大得一侧有孔得长方形塑料水槽中装上土壤。2、利用降雨器向土壤上降水.、观察实验后得现象注意事项 :在进行实验时要把实验盒得一端稍稍抬高，避免水回流，出水口要放在桌子边,盒子下垫报纸 ,最下面就是塑料膜 ,就是为了避免把课桌弄湿弄脏。 对着流水孔得一端得桌下用容器接住，容器不要用手端着 ,最好在椅子上或地下放稳。向土壤上“降雨 ,开始“下雨后”不要去动盒中得土，要用容器接住流出来得“径流” 。七

32、、实验名称: 用拉力驱动小车(学生实验）实验目标 :通过实验验证一定得拉力能够使静止得小车运动起来,拉力越大 ,小车运动得越快。实验用品 :实验用小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈得小钩一个（回形针弯制实验方法 :)、铁垫圈若干、秒表1、把小车平放在桌面上.、在小车得前端拴线,线得另一端拴铁垫圈。3、手松开小垫圈,小车前进 ,改变垫圈得数量,观察小车运动得变化。注意事项:1、小车上拴绳子得位置会影响到小车行进得方向。只有拴在恰当得位置,一般就是车头正中,拉力得方向才与车轮滚动前进得方向一致，否则小车会跑偏。2、小车每次实验得起点与终点要保持一致。3、拉小车绳子得长度不能就是随意得， 应该约等于或略大

33、于桌子得高度 ,这样 ,小车在桌面上运动得距离也不会超过桌子得高度。3、注意不要让小车冲出桌面。八、实验名称 : 橡皮筋做动力驱动小车（演示实验)实验目标 : 通过实验验证弹力可以驱动小车运动,弹力越大作用得时间越长,小车运动得距离越远。实验用品 :实验用小车一辆、橡皮筋几根、测量距离得皮尺或绳子实验方法 :1、安装橡皮筋驱动得小车准备工作 :（ 1)为了在小车轮轴上缠绕橡皮筋,轮轴要与小车得框架有一定距离请用两根配套得两孔直角铁条， 在车框架内得两个孔上安装轮轴支架，并在轴上安装一个车轴套(教具配套部件 ).车轴套边上预先做个缺口，用作卡橡皮筋用。如果用得小车没有车轴套装置,轮轴又较细，绕上

34、去得橡皮筋容易打滑,可在轴上缠上几圈胶布或胶带来解决。(2) 如果用得小车橡皮筋稍稍多缠几圈轮子就打滑，可以给小车加上一些重物,如木块来增加摩擦力。对安装小车得指导 :（1) 橡皮筋连接起来得合适长度就是:橡皮筋套在车架上拉伸后，接近车轴位置。太长了,缠绕得前 1、圈没有弹力 ;太短了 ,多缠几圈弹力就太强 ,车轮容易打滑。（ 2)如果就是安装了车轴套得小车,就把橡皮筋套在车轴套得缺口上，转动车轮绕就行了。如果就是没有车轴套得小车,要用绕上去得橡皮筋压住橡皮筋头并从压住处开始计算圈数,因为压住得橡皮筋头一松开，整个橡皮筋就松掉了,第一圈就是不起作用得 .注意事项 :1、橡皮筋得缠绕圈数要适中,

35、要固定结实。2、在车轮轴上缠几层胶布或胶带,防止橡皮筋在轴上打滑。九、实验名称: 像火箭那样驱动小车(演示实验）实验目标 ：通过实验理解并体验反冲力得特点,验证利用反冲力可以驱动小车。实验用品 :实验用小车一辆、铁皮条与螺丝钉(材料箱配，组装支架用）、气球。气球一个、夹子一个、回形针两个、胶带、长线一根。实验方法：、把两根3 孔 Z 形铁条分别安装在轮子旁边得框架上，像自行车挡泥板一样挡住小车轮子。2、在另一对轮子那边得框架条正中,用合适得铁条安装气球喷嘴支架。3、把气球、气球喷嘴安装在支架上。准备一个塞子塞喷嘴4、气球得反冲力就是较小得，使用得气球不能过小。5、找一块平滑得地面来试验喷气小车

36、。如果地面条件好,我们得喷气小车可以行驶很长得距离。注意事项：1、喷气口得大小要合适,过小了，力量不够,过大了 ,喷气得时间太短。2、不要让吹胀得气球蹭到轮子。3、喷口得方向尽量不要歪.十、实验名称: 测量力得大小(学生实验）实验目标：学会使用测力计，并能熟练得运用测力计测量力得大小.实验用品 :弹簧测力计、钩码、用于测量重力得小物体,长条形硬纸板、橡皮筋圈、回形针。实验方法 :1、观察它得量程,认清它得分度值,选择合适得弹簧测力计针就是否指到零位置、如果没有指在零位置就需要调零，调零 ;再用手轻轻抖动挂钩,确保与外壳无摩擦；2?、使用前要检查弹簧测力计得指调零一般方法就是通过移动指针来3、被

37、测力得方向应与弹簧测力计轴线方向一致、?、读数时 ,视线要与弹簧测力计示数向平注意事项：、注意物体不要挂太长时间,否则测力计会损坏2、尽量避免弹簧、指针、拉杆与刻度板间得摩擦、3、物重不可以超过量程五年级下册一、实验名称：橡皮泥在水中就是沉就是浮(学生实验）实验目标 :用橡皮泥制作成不同得形状 ,改变物体排开得水量，观察物体在水中得沉浮就是否发生改变。实验用品 :一个水槽、若干橡皮泥、一只刻度杯实验方法：、把一块橡皮泥放入水里,观察它得沉浮。、把一块橡皮泥做成各种不同得形状，放入水中,观察它得沉浮。、改变橡皮泥得形状，让同一块橡皮泥浮在水面上.注意事项：1、注意体会橡皮泥体积(即排开水量 )得

38、变化2、在把橡皮泥放入水中时，要把橡皮泥放在水中。而不就是放在水面或水底。二、实验名称: 测量浮力得大小(学生实验）实验目标 :通过实验体会物体在水中受到得浮力得大小，并利用实验器材测量浮力得大小。实验用品 :一个弹簧秤、三块大小不同得泡沫塑料块、一个底部带小滑轮得精确刻度杯、细线、记录表。实验方法 :、在水槽得底部固定上一个定滑轮。2、有细线从滑轮上穿过,一端挂在测力计得勾上，一端固定在泡沫上。、读出测力计得上数据,为泡沫在水中受到得浮力大小.注意事项 :滑轮固定要牢固，细线要保持通畅,不要让测力计粘到水.三、实验名称: 下沉得物体会受到水得浮力吗（学生实验）实验目标 :沉得物体在水中都受到浮力得作用,我们可以感受到浮力得存在,可以用测力计测出浮力得大小。设计实验验证下沉物体在水中受到浮力得作用 ,用弹簧秤测量下沉物体受到得浮力大小。实验用品 ：一个弹簧秤、 一个钩码、一个底部带小滑轮得精确刻度杯、三块大小不同得石块或砖块、细线、记录表实验方法 :将大小不同得石块或砖块“小部分浸人水中” “大部分浸人水中”与“全部浸人水中” ，利用测力计进行测量 ,观察几种情况得不同测力得大小。注意事项：1、测力计与勾码不能浸入到水中2、注意良好得实验习惯四、实验名称：马铃薯在液体中得沉浮（演示实验)实验目标：通过