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1、新世纪版小学语文二年级下册语文天地教学设计主讲教师：河北唐山市丰润区燕山路小学穆宇新指导教师：河北唐山市丰润区教育局教研室门素艳河北唐山市丰润区燕山路小学崔亚宁一、内容分析：“皮球掉进洞里”和比画风都是围绕“怎么开动脑筋想办法去解决问题”的文章。“皮球掉进洞里”说的是有三位小朋友在一起踢球，不小心皮球掉进了树洞里，这可怎么办呢？从而是学生开动脑筋去想办法解决；比画风写的是小猫、小狗、小猪三个好朋友在一起画画，看谁能动脑筋用画画的形式画出风的存在。二、教学设计意图鉴于这两个题型都是围绕“怎么开动脑筋想办法去解决问题” 。所以，我就想到怎么把这两个活动融合成一个整体，把他很自然的连贯起来呢？（对照
2、教学设计）、创设故事情景谈话进入。、联系生活，交流所知。、正确读文，读中感悟。、升华情感，拓展延伸。、再次联系生活，交流所知，也就是页：生活中，你有自己动脑筋解决问题的是吗？和同学交流。把它放在了比画风的最后进行处理，从而更好的把这两个活动融合成一个整体，把他很自然的连贯起来。三：教学过程教师行为学生学习活动设计意图一、创设故事情景师：有三位小朋友在一起踢教师用激励性的语言创设球，玩的特别过瘾，正高兴故事情景， 能激发起孩子们呢，不小心皮球掉进了树洞的强烈兴趣， 产生动脑筋去里，这可怎么办呢？（出示学生看课件“想办法”的欲望。课件）。师：对，咱们一起动脑筋、没问题想办法帮他们把皮球拿出来。二、
3、联系生活，交流所知师：自己先想一想，然后和“自己先想一想， 然后和同同桌说一说，看谁想的办法小组讨论、倾听；并各抒己见。桌说一说” 给孩子们提过了和别人的不一样。广阔的时间与空间发散思维，齐心想办法。“看谁想的办法和别人的不一样” 鼓励学生发表富有个性化的与众不同的见解。比画风教师行为学生学习活动一、正确读文，读中感悟，设计意图、终于，小朋友的皮球被捞了上来，你瞧，他们又可以高兴的踢球了。 （出示课件）学生为自己动脑筋捞球的办法而高兴。、（播放小猫、小狗的叫声）、这是什么声音？（怎么回事？）噢！我知道了， 原来，小猫、小狗、小猪三个好朋学生带着好奇的目光认真听。友也在一起玩呢。猜猜他们会干什么
4、？打开书页。、自己读课文， 要读的正确流利。“自己先读课文” 是让学生在读中把文章读流利， 整体感知课文内容。、以小组为单位读一读， 然后，交流你最想说的话是什么？不同的学生有不同的阅读体验；再次读文，是让学生交流自己对文章的感受、法从而体验学习的快乐。想师：你还有什么办法画风？师：生活中，你有自己动脑筋解决问题的是吗？二、升华情感，拓展延伸。、先自己想一想， 再画一画（可这一设计有助于学生各项以在自己准备的图画纸上画能力、素质的提高；同时体一画，也可以到黑板上去画） 。 现了学科间的整合。、全班展示、 交流： 解释：你画的为什么是风？三、联系生活，交流所知和同学交流联系自己的生活实际畅谈所感，是学生对自己生活经历的提炼。