《苏教版一年级上册数学教案25的分与合3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级上册数学教案25的分与合3.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、25的分与合教学目标： 认知目标：使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握5以内数的组成，加深对5以内数的认识； 数学思考：在自主探索5以内数的分与合的过程中能进行简单、有条理地思考； 解决问题：在学生动手操作中探索简单规律并且能用不同的方法解决同一问题； 情感与态度：在活动中培养学生合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中，逐步提高语言表达能力。 教学重点：让学生在小组合作、实践操作中自主探究出2、3、4、5各数的分与合。 教学难点：从一种分法抽象出数的两种组成。 教学过程： 一、故事导入，诱发参与 （多媒体播放动画故事）小猴子终于长大了。这一天，它也学着妈妈的样子爬上树摘下了4个桃子，
2、小猴子可高兴了！它准备把4个桃子分成两份，一份留给自己，一份拿回家给猴妈妈，可以怎么分呢？小猴子拧起了眉头 二、合作操作，探究新知 1. 4的分与合 （1）小组合作：动手尝试把4个桃子分在两个盘子里。 互相交流：你是怎样分的，你有几种分法？ （2）演示交流：摆一摆、说一说你们是怎样分的，还可以怎么分？还有吗？（实物投影展示三种不同的分法） （3）小组讨论：看着这三种分法，说一说，4可以分成几和几？几和几合成4？ 汇报交流并板书。 （4）在书上填一填，读一读。（5）拍手对口令： 师：我说1，生：我说3，齐：1和3合成4。 2. 5又可以分成几和几呢？ （在学生计算机上设置可以拖动的各种各样的水果
3、和填分合式的线框） （1）同桌合作：动手尝试在电脑中用拖动水果的方法，把拖下来的5个水果分一分。 在框里填一填。互相交流：你是怎样分的，你有几种分法？ （2）交流展示：让学生走上讲台看着屏幕说一说，5可以分成几和几？几和几合成5？ （多媒体选取，展示典型的分法） （3）小组讨论：由5可以分成1和4，你会想到5还可以分成几和几吗？ 5可以分成2和3，你会想到吗？ （4）（多媒体出示在不同位置看到的两种不同结果） 指出：位置不同，看到的分法也不同。 （5）在书上填一填，读一读。 （6）选择自己喜欢的方法记住5的分与合。 （7）出数字卡片对口令： 师：我出1，生：我说4，齐：1和4合成5。 3. 2
4、和3的分与合 （同样设置可以拖动的图片和填分合式的线框） （1）学生在电脑中独立操作思考完成2和3的分与合。 （2）说说2和3的分与合。 （3）交流反馈。 4. 总结规律 小组讨论：观察2、3、4、5的分与合，说说你还发现什么？由数的一种组成联想出另一种组成；不同的数的分法不一样多；分合式的个数比这个数本身小1） 三、游戏实践，巩固提高 1. 师生出手指游戏 先出示数字卡片，如5。 师：我出1，学生：我出4。齐：5可以分成1和4，1和4合成5 2. 同桌摆花片游戏 同桌学生，口头自由出数后进行摆花片游戏。 3. “想想做做”第3题 （计算机上出示带有数字的大卡车，并自动批改，伴有图像和声音，对的有笑脸，错的是苦脸） 看着卡车窗子上的数和车厢上的数，你发现了什么？ 还有几节车厢没编号，你会帮它编吗？填一填，说一说几可以分成几和几，几和几合成几。 4. “想想做做”第4题。 （出示苹果图，由小天使哥哥读题目，同样自动批改和评价） 学生在计算机上独立完成。 5. “想想做做”第5题。（多媒体出示题目） 小组讨论：你能看出第一横排里图形排列的规律吗？ 在计算机上照样子接着画。（同样有可以拖动的大小不同的三角和圆） 汇报交流。你是怎么画的，为什么这么画？四、学生质疑，拓宽思维 说一说在学习过程中你的疑问。 五、自主小结，深化所学 说一说你的收获，还有和小伙伴合作的感受等，教师加以补充。