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1、第三单元回顾整理【教学内容】 义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册49-52页【教材简析】教材呈现了回顾与整理的情境图，帮助学生整理与复习这个单元的知识。【教材目标】1、回顾与整理这个单元的知识。2、学会整理与复习的方法。【教学过程】 第1课时一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们，这单元我们学习了三位数乘两位数，先自己回忆一下，你能想起哪些关于“三位数乘两位数”的知识。生可能说：1生1：我会口算三位数乘两位数。师：你能举例说说怎样口算吗？生举例说明。师：看谁口算得又对又快。生做课本P50综合练习1：口算。2生2：我会估算三位数乘两位数。师：你能举例说说怎样估算吗？生举例说明。生做课
2、本P50综合练习2：投篮。生生交流估算过程。3生3：我会笔算三位数乘两位数。师：你能举例说说笔算时应该注意什么问题吗？生举例说明。生做笔算题。20815= 32070= 24817= 40830= 师补充：同学们会笔算三位数乘两位数，那么你会笔算四位数乘两位数或三位数乘三位数吗？试试看。出示题目：120845= 365418= 623124=生尝试计算，并交流计算过程。 二、解决问题，拓展延伸1估算：课本P50综合练习3、4。学生独立完成，交流订正。2课本P51综合练习6。3课本P51综合练习7、8、9。注意：8、9题中“大约”一词是因为数据不是精确值，并不是要求用估算方法。三、课堂总结同学们
3、，你们还有哪些理解困难的问题吗？可以提出来。或者你觉得有哪些知识需要提醒同学们。第2课时一、回忆呈现，查漏补缺谈话：本单元，我们除了学习“三位数乘两位数”的口算、估算、笔算及运用这些知识解决问题，还学过哪些知识？回想一下。生可能会说：生1：我们学了积的变化规律。师：两个因数相乘，因数变化会引起积怎样的变化规律？试举例说明。生举例说明积的变化规律。生做课本P50综合练习5。订正时，生说明自己的想法及规律。生2：我们学习了三步混合运算。师：老师补充几道混合运算题，你能说明它们的运算顺序吗？出示题目：50-（820+108）29 62389（407-168）872+（25+135）26 3672+36128生说说每题运算顺序。师：大家能正确计算吗？试试看。生独立完成，集体交流订正。师：同学们能按正确顺序计算混合运算，能用这部分知识解决实际问题吗？生做课本P52综合练习10、11。注意：让生说说自己计算步骤及每步算的是什么，以进一步理清思路。二、拓展延伸，升华提高课本P53页“我学会了吗”。三、课堂总结谈话：通过学习，你觉得你有什么要注意问题想与同学交流、分享？