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1、幼儿行为得观察与记录得读书心得随着幼儿教育事业得发展，不论就是国家还就是社会对教师得要求也越来越高，对于幼儿教师来说，“活到老 , 学到老”得理念必须坚守, 这样才能跟上时代得步伐, 做一名优秀得幼儿教师。本次寒假在家，我认真仔细得将幼儿行为得观察与记录这本书翻阅了一遍，深觉这本书中所著内容对一线得幼儿教师来说大有裨益, 通过这段时间段得学习, 受益匪浅。一、教学教研一把抓，学会观察就是基础幼儿教师得职业压力大就是业内普遍得共识, 因为幼儿园得工作作息与中小学得不同, 教师在白天得工作几乎不能有任何得中断，需要全天对幼儿进行照顾。尤其就是在我经过两年得中专学校工作之后, 对中小学与幼儿园工作得
2、方式得差别上深有体会。因此, 在我瞧来，幼儿教师在承受高压、劳累得双重负荷下, 进行教研活动就显得有些心有余而力不足。但就是在读过幼儿行为得观察与记录之后, 我感觉自己在教育与教研关系得认识上存在很多得不足: 其实，教育与教研本位一体, 真正得教研正就是立足于平日得教学, 并且服务于教学。教学教研应该一把抓, 首先，我们要学会得就就是 : 用眼、用心 , 学会观察幼儿得一举一动。幼儿行为得观察，观察什么？书中有详细完整得记录, 主要有以下几个方面:、观察幼儿在常规活动中得行为幼儿在园得一天中，大部分时间都在进行常规活动: 进餐、午睡、洗手、如厕、午休等等。这些活动瞧似平凡、枯燥 , 但却就是幼
3、儿学习与成长得重要途径, 值得我们注意。书中详细得介绍了如何观察幼儿进餐行为、如厕行为、午休行为与过渡时间得行为 , 虽然很琐碎 , 但就是却不能轻易得忽视。、观察幼儿使用材料得情况与常规活动一样 , 游戏材料就是幼儿学校生活中不可或缺得一部分，但就是它们两个在幼儿个性方面发展得功能就是不同得。游戏材料得一种重要作用就就是有助于儿童认知能力得发展，特别就是符号表征能力。阅读与书写得确就是符号表征过程 , 但就是只能反映我们一半得表征能力，它们就是语言符号得一部分；而非语言符号表征要借助艺术形式呈现绘画、 雕塑、舞蹈、哑剧、音乐及戏剧。对于幼儿来说 , 她们不能充分地把握或者用语言解释她们对事物
4、得模糊理解，所以她们就是通过使用游戏材料时形成得关系以及所引起得变化来获得对抽象概念得直观感觉在儿童使用材料得过程中 , 我们需要观察儿童使用材料得环境、刺激、话费得时长等等内容。3、观察幼儿之间得社交行为每个幼儿都就是一个独一无二得个体, 因此便会有各式各样得社交行为与反应。在儿童早期阶段 , 她们对待她人得态度开始在人格结构中打下基础，我们需要去观察以下三个方面 :幼儿对待她人得态度( 关怀 / 疼爱 / 信任怀疑厌恶）幼儿得情感态度 ( 深厚得 / 随意得 / 冷漠得）幼儿拥有得与她人相处得技能得数量与种类（通过要求、偷拿或者抢夺得到玩具娃娃)4、观察师幼关系及在教师主导活动中幼儿间得相
5、互关系师幼互动就是我们日常教学与生活中常提到得词语, 在许多情况下 , 师幼关系得细节都会存在与日常得偶发时间中。从生命中最初得几年里，幼儿会从身边非常重要得成年人父母、养父母、祖父、老师以及其她亲戚得接触中形成其她人与对自己得理解。我们需要观察认真得观察师幼关系，这样可以告诉我们幼儿感觉到成年人就是可以信任得、抑或就是持怀疑得态度瞧待成年人 ; 就是可以借助成年人达到自己得目得 , 亦或就是对她们敬而远之等等 .总而言之 ,“观察 就是记录得基础， 也就是教研得基础。我们需要学会认真得观察，善于发现幼儿得行为特点，这样才能有利于我们进行教育教研 , 发现问题 , 解决问题。二、积少成多，记录
6、需坚持不懈观察者 , 需要有敏锐得洞察力与持之以恒得耐心。每一个孩子从出生到成长再到迈出她们人生得第一步，都就是一个不断接受外部信息并尝试着向外部发出反馈与意念得过程，从而在这样得一个过程中不断得学习着各种各样得社会生存能力与生活能力，并不断提高自身得认知水平。然而在这样得一个成长与探索得过程中, 孩子又要不断得面对各种挫折与挑战。面对如此多面与复杂得社会, 孩子们如何得发展, 这不光就是孩子所面对得问题，更就是我们老师与家长所要考虑得问题. 也正就是由于这些方方面面得原因 , 对孩子得日常行为进行观察与记录就必然成为我们成年人了解孩子认识孩子得重要途径与如何施展教育方式得必要手段 , 因此我
7、认为不管就是作为教师还就是父母掌握这样得专业技能都就是很有必要得。对于幼儿教师来说, 观察就是教育教研得基础, 同时 , 学会做记录则为我们得研究提供了多样得素材。但就是, 我们许多得幼儿教师常常不能坚持得进行观察与记录. 而且翻瞧自己以前得观察记录, 再对照本书所叙述得观点，我发现自己得观察记录还存在以下两个方面得不足.一就是叙述得语言太具主观性, 有一些自己总结得语言在里面 , 而不就是完全在客观陈述孩子得动作与语言交流。二就是虽然反思比较具体，但就是怎样深入挖掘可学习得价值 , 还做得不好。譬如, 我认为可以提供某些材料, 那么这些材料我可以怎么用呢, 我可以让孩子做什么，我还可以提供哪
8、些材料 , 这些问题我还没有深入思考在以后得观察记录中，我们不仅需要科学得进行观察记录，而且要养成坚持不懈进行记录得好习惯.三、多思多想 , 勤于总结才能致于行观察与记录, 它得价值在哪里?素材取之于幼, 服务于幼。在这个儿童飞速成长得时期, 教育者极有必要抓紧尽量多得时间来及时记录这些纷繁复杂得发展性变化。这种记录数据对于婴儿/ 学步儿项目自身得丰富与发展也就是一种独特得资源 . 所以，记录得价值在于，对于经常一闪而过、淹没于日复一日得保育教育重点得幼儿得细节, 给予显微镜一般得关注。 36 岁儿童学习与发展指南说明中指出 , 教师应关注幼儿学习与发展得整体性，同时要尊重幼儿发展得个体差异如
9、何在日常工作中更好得完成这个目标，我们每个人都在寻找有效得办法与途径。瞧了幼儿行为得观察与记录这本,书，我觉得，它很好得诠释了指南得这句话。多瞧多思，将自己平常得记录素材及时进行总结反思 , 然后服务与平常得教学中，用自己得所学帮助孩子们健康快乐得成长。有人说爱一行干一行, 我觉得更应该干一行爱一行, 做幼儿教师 , 光做好日常得教育教学工作就是远远不够得。有人曾说：“幼师不能只当孩子王, 更要理论硬技能强, 做幼儿领域得研究者 , 我觉得要达到这样得目标, 需要幼儿行为得观察与记录这样得书籍来武装我们得头脑, 让我们多多发现这样得书籍 , 彼此交流 , 善于学习 , 勤于思考，来使我们目标明确，砥砺前行。