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1、学校教导处教学工作总结工作总结本学期，我校全体教师认真贯彻党的教育方针，根据基础教育课程改革纲要的精神，紧紧围绕学校工作，以教育教学为中心，以提高教学质量为重点， 以课改实验为突破口， 努力构建有利于学生自主，主动发展的课堂教学模式，创设培养学生独立性、积极性、主动性、创造性的教学环境。 根据各学科的教学特点，我们有条不紊地开展了一系列的教育教学活动， 顺利地完成了本学期的教学任务。 现将本学期教育教学如下：我们围绕“新课程标准” 、开展了一系列课改实验的教学活动，有力地促进了学校全体教师认真学习新课标， 转变教育教学观念， 积极地投身课改实验中。让学生成为学习的主人，让课堂充满创造的活力，是
2、我校教学改革追求的境界。本学期，我们采用现代信息技术，合作学习，探究学习，分层递进等行之有效的教学方法， 充分调动学生学习的积极性，使课堂教学充满活力， 让学生真正做到 “我要学， 我会学，我能行”。1 、集体备课正常化各学科坚持每周一次的集体备课。每次集体备课大家都为着一个共同的目标提高课堂教学艺术水平，各抒己见，畅所欲言，充分利用这一时间，广开思路，集思广益，碰撞出智慧的火花，大大提高了教师的教学水平。2 、有计划地开展教改实验（ 1）以一年级的三个班为试点开设了语文、数学、英语生本教材的实验。（ 2）“分层递进”步步深入。该实验从上个学期开始，在36 年级进行。本学期，除继续在教学内容、
3、教学形式、教学方法上体现教学的层次，探索因材施教的模式外， 加强了对教学评价的研究，真正根据学生的个性特长来进行教学和评价。 通过一年的实验， 学生学科的整体成绩有较明显的提高。3 、改革教学方法教学方法的改革是课堂教学改革的一项重要任务。为了使学生得到更好的发展，需要我们不断更新观念，不断探索研究，使教学方法更有助学生积极主动的发展。 为此，我们在教学实践中首先实现师生角色的转换，教师由教学的主宰、中心，转变为学生的学习伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主体、主人。其次，我们关注学生学习的过程、学习的方式。一方面，在课堂教学中，把学生的自主学习贯串于教学的全
4、过程。另一方面，我们重视学生综合性、探究性的学习。1 、邀请专家进行专题讲座本学期，我校聘请国内一些专家名师来学校传经送宝，大大提高了学校教师队伍和科研队伍的素质， 加速了学校向现代教育迈进的步伐。通过专题讲座，老师们深刻领会了新课标的精神和实质，开阔了视野，树立了崭新的教育观念，提升了理论水平。2 、定期开展教研组活动（ 1）各学科坚持两周一次的教研组活动。在活动中，组织老师认真学习新课标，探讨科学有效的 教学方法，积极开展以说课为主要形式的教学研究活动，各科组学术气氛浓郁，教改意识强。（ 2）坚持教师与教师、科组与科组之间的听课、评课活动，加强教学交流。提倡以老带新， 充分发挥学科带头人和
5、骨干教师的模范带头作用。3 、积极鼓励教师写作教育教学论文。本学期，学校积极鼓励教师撰写有水平、有价值的教育教学论文，全校教师共写教育教学论文 50 多篇。4 、组织各学科的老师分别到兄弟学校听课，拓展视野，提高认识。通过以上一系列的教研活动，不仅拓展了老师们的教学视野，增强了教师们创新教改的意识，而且老师们从中得到了锻炼和提高。随着新年钟声的敲响，过去的一个学期已悄然而去，辉煌的成绩也属于过去，放眼未来， 我们仍感到任重道远。如何把学习的主动权交给学生？怎样给学生更多的思考空间？能否将 “创设情境师生探究巩固反思作业质疑” 这样以学生为主体的教学模式成为常规？如何让分层递进教学达到更好的效果？这都需要我们教师共同努力探讨和研究的。 愿我校教师在课改的的风浪中搏击， 在课改的潮头上冲击。【学校教导处教学工作总结- 工作总结】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.9.模板 , 内容仅供参考