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1、教学设计 上课时间：年月日课题小泥人和泥面具课型造型表现备课成员主备人古明菲教学目标1、知识与技能：认识陶器皿的形态特征，并能运用器皿成型法进行中空的器皿构思、制作与装饰。2、过程与方法：在触摸中感受器皿的造型、质材特点；在浓度中探索器皿成型法3、情感、态度、价值观：知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一，并对中国陶瓷产生兴趣；能发挥想像力进行创新表现。教学重点用泥板成型来表现夸张的人脸。教学难点抓住人物形、情特征进行夸张的泥板立体造型方法。教具准备课件 教学过程教学设计个性化调整或反思 第一课时一、课堂导入，创设情境教师：游戏导入，对着自己组的同学做一个夸张的表情，选一个表情最夸张的同学上台给同
2、学们欣赏。学生：相互观看同学夸张的脸二、课堂发展1、什么是夸张就是运用想象与变形，夸大事物的某些特征。（加深对夸张的理解）2、出示课件，欣赏感悟夸张的表现手法。设问：对比真人明星相片和漫画像，你觉得哪个地方最夸张？学生：脸比真人的更圆，嘴巴更大。学生感受局部特征的夸张，加深对夸张表现手法的认识。学生思考回答夸张的作用人物有趣幽默更具有感染力。 教师小结：女明星比较圆润，丰满，抓住她比较圆润的特征，用了夸张的手法把脸变得更圆得出夸张之艺术手法游戏：图中哪个部位进行了夸张？3、欣赏古代作品和学生作品。启发用泥板变方法，鼓励学生大胆表现塑造夸张的五官，有很多的变化。 三、教师演示步骤教师演示步骤：泥
3、板成型头像的步骤：1、压一块长方形泥板2、变成圆柱形3、在圆柱体的表面扭曲塑造夸张的脸部表情，再添加上捏塑的五官。（注意：两块陶土用水衔接会更容易牢固，多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。）学生进行创作活动，注意压泥板的厚度要均匀，脸部的表情要夸张。四、小组讨论小组讨论，回想刚才看到的同学夸张的脸，你想重点夸张哪个地方呢？学生思考，小组派代表回答五、反思评价组织评价活动，教师将学生做的作品拍下放进电脑，进行展示评价。评价：自我评价、他人评价、教师评价。六、课后延伸注意观察生活，寻找更多有趣夸张的脸，引导学生欣赏经过高温烧成的作品。第二课时三、 课堂延伸，突破难点。四、小组讨论小组讨论，回想刚才看到的同学夸张的脸，你想重点夸张哪个地方呢？学生思考，小组派代表回答五、反思评价组织评价活动，教师将学生做的作品拍下放进电脑，进行展示评价。评价：自我评价、他人评价、教师评价。六、课后延伸注意观察生活，寻找更多有趣夸张的脸，引导学生欣赏经过高温烧成的作品。从生活实际入手。采板书设计小泥人和泥面具