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1、Unit5 Lets Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit5 Famous People【课 时】Lets Check一、教学目标通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和句型，检测学生能否综合运用所学的语言知识和语言技能进行交流。二、教学建议A. Listen and match.1. 复习活动“Missing Game”游戏。教师在PPT中逐一出示学生在前四课所学过的名人照片，让学生说出他们的名字和职业。之后教师让名人从PPT上逐一消失，让学生说出消失的人物名字。2. 听力活动(1) 教师让学生观察图片，并提问：Who are t
2、hey? 然后引导学生谈论画面信息，推测录音内容。(2) 教师让学生结对，说一说A项图片中人物的姓名，如：He is . (3) 教师播放二三遍录音，请学生把人物和其成就进行搭配，然后相互核对答案。(4) 教师再次播放录音，示范学生做简单的听力摘要，为进一步的交流做准备。(5) 教师带领学生核对答案。请五位学生完整地说出五个答案，如：Hans Christian Andersen was a Danish writer. He wrote many interesting stories for children, like The Ugly Duckling.B. Lets read.1.
3、准备活动教师呈现Marie Curie的照片，请学生谈一谈对她的了解。教师可以这样提问学生：What do you know about Marie Curie? 之后，教师根据学生所说，在黑板上绘制思维导图，帮助学生理解文中人物，如：2. 学习短文(1) 教师请学生快速阅读短文，了解大意，问时圈出生词。(2) 学生四人一组，相互帮助，通过上下文猜测生词含义，理解生词。(3) 如果学生猜不出来，教师可通过图片、英英互译或举例说明等方式帮助学生理解生词，如教师解释full name时可这样引导学生：My surname is Zhang. My full name is Zhang Li. So
4、 whats the meaning of “full name” ?(4) 学生再次阅读短文，回答后面的五个问题。(5) 学生四人一组大声朗读短文，遇到读不准确的词时同组成员相互提示。(6) 请学生进一步完善之前黑板上的有关Marie Curie的思维导图。C. Lets talk.1. 作业展示教师请三名学生分别介绍课后制作的名人海报。2. 同伴互相问答(1) 学生结对，模仿书中对话进行示范(其中一人指着对方手中的海报提问，对方回答)。(2) 学生以小组为单位进行真实交际问答。 Tip:教师也可以考虑把C项内容安排在A项内容之前进行教学。这样可以让学生先说一说，然后再进行听力练习，从而把说
5、这一过程中获取的信息迁移到听力环节的理解上。D. Lets write.1. 教师引导学生再读一读A项的短文，圈出人物名字和关键信息，从而明确写作的基本方式和要求。2. 教师呈现自己所写的文段，如：My favourite famous person is Marie Curie. She was a scientist. She was from Poland. She was a Polish. She discovered Radium(镭) and won the Nobel Prize twice. 并附上居里夫人的照片。3. 学生用不少于五句话描述自己喜欢的名人。4. 介绍同一位名人的学生可以组成小组，一起完成写的任务。5. 教师把学生作品放到实物投影上，请学生朗读。Tip:写作任务完成后，教师要注意引导学生分享和评价他人的作品。教师还要特别注意引导学生从文采、遣词造句、语法、拼写及标点符号的使用等等方面欣赏和评价自己及他人的作品，进而在这样的过程中帮助学生提高写作能力。三、备选活动【板书设计】Unit5【教学反思】