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1、课 题人音版第八册第 一 单元 手挽手主备人本单元总2课时 ，本课为第1课时教学内容：一、学习歌曲拍手拍手二、聆听歌曲祝你快乐教学目标：一、学习歌曲拍手拍手掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。二、在聆听祝你快乐乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。教学重点：在表演拍手拍手实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。教学难点：掌握重音记号“”，使其在音乐表现中强化感染力。教学准备：电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器教材分析：歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌
2、曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。铜管乐合奏祝你快乐这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。音乐知识
3、：重音记号认识重音记号“”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、组织教学二、复习上学期歌曲三、聆听祝你快乐四、表演拍手拍手五、音乐知识：重音记号六 :小结师弹琴师伴奏1. 初听乐曲设问：这首歌曲给你什么感受？2、再细听乐曲。3、讨论演奏该曲的形式及乐器。5、再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6、合着乐曲声，试跳集体舞。7、小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。1. 设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？2. 聆听歌曲拍手拍手范唱。?设问：歌曲有什么特征？3. 再听一次范唱。听
4、一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。5、学唱第二部分：（1） 听一听，唱一唱。( 3 )在教师指导下学唱第二声部曲调。（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分曲调。8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？1、认识重音记号认识重音记号“”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。我们大家手挽手，发扬文明新风。唱师生问好歌学生分组边唱边表演聆听乐曲。回答问题。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。4、边看教材中的图形谱及歌词，
5、边跟音乐哼唱。并群策群力进行修改。7、完整地合着乐曲边唱边跳。回答问题。聆听。回答问题4、学唱第一部分(1)听第一部分曲调范唱。?设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（）。（2） 听第二部分曲调范唱。分为二个声部学唱，学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步。6、完整地、欢快热情地唱好全曲（注意二声部和谐）7、填入歌调，有感情地演唱。2、结合歌曲拍手拍手的实践，掌握重音记号。（1）找出歌曲中的重音记号。设境激趣当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。（展示歌曲乐谱）（以拍手掌声穿插在歌曲中间）。（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同）。9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。（2）对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比，从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。教学反思：这节课，我认为还是比较成功的，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特别是对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。