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1、尊敬的各位评委老师，大家好：今天我说课的题目是班集体真温暖，这是义务教育课程标准实验教科书，品德与生活二年级个下册第一单元中的第二个主题活动。，该单元定名为“我爱我的班集体”。二年级的孩子，已经初步意识到自己是班集体的一员。因此，本单元主要是为引导学生在丰富多彩的集体生活中，通过接触具体场景、具体实例，感受、体验、感激老师、同学对自己的帮助。根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课的主题目标定为以下三个：1.知识目标：懂得与同学团结友爱、互相帮助。2.情感目标：在与老师、同学相互交流集体生活的感受中体验集体的温暖。3.能力目标：培养学生收集
2、、整理、运用信息的能力，提高学生对问题的分析和理解能力。结合以上教学目标和教学内容，我确定本课的教学重难点为让每个儿童都实际的感受到班集体的温暖。根据小学生的身心特点和行为习惯的养成规律，结合新课标提出的要求，我制定了情境教学法、开放性教学法、观察、演示、讨论法以及孩子们非常喜欢的角色扮演法等，利用多种教学方法来提高课堂教学效率。对于本课的设计，我基本是以教材为载体，以活动为手段，并结合新课标精神设计了符合二年级儿童特点的教学环节。第一：创设情境，激趣导入。俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，我用一首上学歌开课，并设计了这样的导语：“我们唱着这首歌走进了学校的大门，你、我
3、、他共同组成了快乐的班集体，而且，班里每天都在发生着有趣的故事。今天，就让我们一起讲讲那些让你记忆深刻的故事，好吗”在孩子们的赞同声中，我开始播放多媒体课件 （学生在校的生活照），并向他们提出疑问：“看到这些照片，你们回想起了什么？想说些什么？”这样结合学生实际生活的导入，使学生有所感悟，有话可说，感情很快的投入到课堂中来。他们会把小手举得高高的，个个跃跃欲试，我顺势引出课题班集体真温暖，同时板书。第二环节便是合作交流，感知分享。活动中，我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。我先请一名同学带着自己课前制件好的“友情星”站到台上，用自己喜
4、欢的方式介绍自己的好朋友，再和自己的好朋友坐在一起接着上课。情绪高涨的课堂少不了歌声，一首朋友缓缓响起，我深情的说：“班集中还有哪些朋友让你感动过，使你感受到了集体的温暖呢？”鼓励学生把自己最想感谢的人写在桌角的红苹果上，写好后贴到黑板上的这棵大树上。（贴树）。使这棵原本茂盛的树，在同学们的精心打扮下变成一棵果实累累的爱心树。整个过程以学生为主体，我千方百计为他们交流内的心想而法创设愉悦、宽松的心理氛围，让他们在没有任何心理压力的情况下真诚地向老师，同学袒露内心的情绪情感。对他们的困惑，我会给予实质性的帮助，使他们在活动中享受到愉快的集体生活、感受集体生活的温暖。第个环节，便是“。”孩子们自愿分组，自己策划共同游戏的具体方案，抒缓的音乐中，他们或画画，或折纸鹤，或做感谢卡再将自己的作品送给要送的人在这种动态生成的课堂中，学生能够全面参与，建构属于自己的知识能力、社交能力。从而使学生在交流的基础上，再通过合作游戏来感受与同伴交往的快乐，集体生活的温暖，突出了本课训练重点，同时难点有所突 游戏带来的快乐意犹未尽，我又设计了这样的结束语：“同学们的表现都很出色，通过你们的合作交流，使大家都感受到了集体的温暖，我怎么要怎么做才能为集体添光彩呢？下节课我们共同探讨。”一句简单的总结，也为下节课的教学做了铺垫，我的说课到此结束。