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1、“综合性学习：难忘小学生活”学习成果展示 教学反思方里镇方里学区 俱春艳“综合性学习：难忘小学生活”是人教版小学语文六年级下册教材第六组安排的学习内容。我执教的是第十一课时的“学习成果展示”，本节课是为迎接市教研专家鉴定我校教研专题能否结题的汇报课。课堂教学反响良好，得到专家高度点评，现就教学情况反思如下。一 、教学设计，思路清晰。我校的教研专题“小学语文综合性学习”中指出。综合性学习可以按四步走，即：确定专题，制定方案，具体实施，总结展评。本节活动展示课，我就是按照这四步来设计活动方案的。二、方案具体，准备充分。看似四十分钟的活动汇报课，却凝结的是我们师生将近两周的辛勤汗水。开始组织学生学习
2、第六组综合性学习时，我就带领学生一边集中学习课本知识，一边将全班分成四组并安排各组活动内容，让小组利用课内外时间合作完成。可以说学生从书写活动计划，到具体操作实施，课内外做了大量工作，尤其是课外。这其中，我也积极参与他们的活动，细看各组活动计划，帮他们及时调整部分方案。四个小组自命名的小组名字都很美雏鹰展翅、蜜蜂采蜜、回忆的音符、孔雀绿。每个小组名字都蕴含着小组成员美好的希冀，都是学生冥思苦想后选出的他们认为最美、最能表达他们情感的名字。“雏鹰展翅”小组的活动任务是完成一本作文集。这些作文有的是同学们平时写的优秀习作，有的是学习第六组教材安排的阅读材料时即兴而作。这就要求本小组不仅要收集同学们
3、的优秀习作，还要细读每篇习作，归类整理习作，最后不但要装订成册，还要编写前言和目录，设计作文集的封面。可谓活动任务繁而杂、多而乱。因此，要完成好作文集，就必须有科学、合理的活动方案，并要用大量课外时间去完成，这就要求组员人人行动，充分体现同学间的团结合作精神。“蜜蜂采蜜”组的任务是人人制作一份手抄报，用手抄报来展示“难忘小学生活”。这组同学不仅要设计紧贴主题的构图，还要编写反映小学生活的文本。可谓人人都有任务分工，人人都必须亲自实践。小学生活的内容是丰富的，从哪些方面去设计手抄报，文本选什么，这都需要组员间交流、合作、探讨。这一过程，不仅能训练他们想象、构思、表达能力，还能训练他们编辑、书写、
4、绘画、合作能力。“回忆的音符”小组送给“难忘小学生活”的告别礼物是制作一本班级纪念册。班级纪念册包含哪些内容，哪些资料需要搜集、整理，哪些内容需要重新去写，各部分内容如何排序，封面如何设计才能紧扣主题众多的工作都需要学生在活动前写好活动计划，安排好人员分工，合作、探究中完成，这样才能保证井然而有序去完成班级纪念册的制作。“孔雀绿”小组的任务是围绕“难忘小学生活”的主题，策划一台毕业联欢会，这是集中展示小学生综合素质的一项任务，全班同学都将成为演员。联欢会如何搞，时间、地点、主持人、节目间的过渡语、节目报名登记、节目排序、开场音乐、联欢会结束形式等内容，都需要小组成员考虑周密，精心设计，都需要在
5、活动方案中安排到位，才能确保毕业联欢会顺利举行。这就要求这个小组成员先商量、探讨，然后集体制定方案，最后交由全班同学审核是否可行，这样方案才能实施。这组同学的活动任务相当不轻，要完成好，一定要在活动前就有小组的活动计划，并且学生间一定要合作、探讨，这样才能确保完成毕业联欢会的策划任务。三、突出主体，帮扶及时。学生是课堂的主人，教学要体现学生的主体性。因此，汇报课上，我尽量退到一边，将讲台留给他们。只是在他们碰到困难时，及时拉一拉、扶一扶。教学开始，我就有意预设成小组比赛，评选优秀小组，并在学生展示学习成果前，提出具体要求，让学生明白如何展示小组学习成果，如何获得同学们对小组作品的欣赏，这样学生
6、不仅展示了语文综合性学习成果，而且训练了他们自我“推销作品”的语言、动作、表情等能力。作品展示中，手抄报组的一位学生因为太紧张，竟不知如何介绍自己辛勤汗水浇灌成的作品。我及时突出教师的主导作用，引导他说出作品的设计思想。另外，在听同学们介绍作品时，我尽量不去打扰他们，偶尔有语病也要等他们说完，起到教师引导中的“拉一拉、扶一扶、夸一夸”的作用。四、精美课件，变静为动。学生的作品是静止的反映小学生活，每幅都需用语言表述去阐述设计思想和学生对小学生活的留恋，但多媒体课件集动态画面和优美音乐为一体，用动态美展示了小学生活的快乐和难忘。例如，有课间自由、欢快的玩耍情景，有课堂上全班同学一起认真做作业的情
7、景，有精彩的辩论会录像剪贴，有“爱我校园”演讲赛的照片，还有同学们儿童时代最后一个六一节表演节目时的快乐瞬间这些多媒体课件，可谓是多姿多彩的小学生活的缩影。看着熟悉的画面，听着经常唱着的熟悉的校园歌曲，同学们对小学生活怎能不留恋呢？毕竟是语文课，又围绕的是“难忘小学生活”，并且第六组语文教材中就要求教学生学写“毕业赠言”，所以课件中，除了音乐、照片、录像剪贴，我最后还送给全班同学两句毕业赠言，一句是希望孩子们无论何时都要做一个懂得感恩的人（生活因为懂得感恩而精彩，人生因为懂得感恩而幸福，懂得感恩的人才是最美丽的人。愿你们都是懂得感恩的好孩子。）；一句是希望孩子们不管何时何地，对待生活都应有好的
8、心态（当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。）。以上四点就是我对汇报课成功的教学反思，但也有两点不太满意。一、教师可以将教案带进教室，但不应该一直拿着教案。虽说教师不带教案不能进教室，但本节课是一节学生展示学习成果的汇报课，教师应该根据课堂适时调整以往的手拿教案。这样做最大的好处，更能显得这是学生自我展示风采的天地和舞台，教师只需要全身心关注学生课堂表现，及时引导、帮扶或夸赞他们。拿着教案，显得教师课堂上是“背教案”。二、导课时明确规定，本节课的作品展示中，小组间有比赛，但课堂结束时只是评出了优秀小组，没有对获奖小组表彰
9、奖励，这会让受奖小组的同学心理上有落寞感。表彰奖励是对他们出色表现的认可，哪怕是全体掌声祝贺，也让受奖小组的学生心理获得一份满足感和成就感，但这些都没有做，的确是失误加遗憾呀。“小学语文综合性学习”是语文课程标准的重要组成部分，语文课程标准明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。这节综合性学习汇报课，得到市级教育专家的高度评价，曹有凡教研专家点评为：将课标中综合性学习的要求落实到位，课堂成果体现出了五性主体性、合作性、实践性、开放性、统整性。专家的认可是我今后教学道路上再接再厉的无穷动力。各位小学语文教学第一战线的老师们，请积极加入语文综合性学习的教学探究中来吧，让我们也在合作、探究中博采众长，让我们一起将小学语文综合性学习推向教学改革的最前端吧！。