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1、最新 料推荐黄果树瀑布课堂实录一、教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解本课的重点词语，学习作者写景的方法。3、通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶；二、教学重难点教学重点：学习重点词语，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点。教学难点：联系课文内容，理解文章词句，学习准确使用词语。三、教学准备：1、指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料；2、教师搜集黄果树瀑布的相关资料，制作多媒体课件。四、教学过程一、 创设情境，导入新课。老师：好，同学们，上课之前老师要送
2、给大家一个小礼物，请大家跟老师一起来看一段小视频。注意你看到了什么。（课件出示瀑布，学生观看。）老师：同学们，刚才看到的是黄果树瀑布， 告诉老师你看到后的心情怎么样。学生：我觉得非常兴奋的感觉。学生：我的感觉是心潮澎湃。老师：我相信每个同学都会为有这样的祖国，为有这样的景色而感到骄傲自豪，这就是贵州的黄果树瀑布，它是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布。虽然我们不能亲自去看看， 但是我可以让同学们插上想象的翅膀，去游览黄果树瀑布。这就是今天我们所要学的课文，黄果树瀑布老师：看老师板书课题：黄果树瀑布“瀑 ”这个字比较难写，来，用手比画着和老师一起来写，这个字左窄右宽，注意下面不是水字。1最新 料
3、推荐好，齐读一下课题。（生齐读课题）二、自读课文，整体感知老师：下面就请用你自己喜欢的方式认真地读课文， 注意读准字音， 读通句子。遇到不好读的地方多读几遍，当然，也可以悄悄地请教我！三、指导阅读，读通难句老师：好同学们，有的同学已经开始读第二遍了， 现在把课文读通顺读正确应该没问题了吧， 那这样现在就是自我展示的时间。 我想请同学们来读书， 顺便我们检查一下老师：首先来把课文第一自然段读一遍，所有同学一起来， 好吗？请把书捧起来，注意读书的姿势。来，准备好，第一段，开始。（学生读）老师：谁来读第二自然段， 我们请举手的同学都站起来读。 没有举手的同学可能有些后悔了，是吧，我们祝贺站着的同学来
4、读，第二自然段，开始。（学生站起来读）老师：我们班同学读书读得真好。 我现在要给没有举手的同学一个机会， 我请你来读第三自然段。好吗？（学生读）老师：刚才为什么不举手读书，一定要抓住机会哟。老师：刚才这位同学读课文的时候， 我们发现读得不够流畅。 所以说读课文的时候一定要把里面的生字词掌握了， 在这一段里面有几个生字， 老师想和大家一起写一写，记住了，下面再读课文就没有问题了。是哪几个生字呢，首先是缝隙的缝。老师示范写 “缝”，边书写边提示书写要领。老师：这个字是个多音字，它还读，谁来组个词？学生：缝衣服老师：还有个字是叠， 写时最后一横长一点。 同学们平时写字的时候一定要看清字形。老师：继续
5、往下读，这是一个机会，谁来读，这位女同学你来读。老师：2最新 料推荐还是有些紧张。 同学们刚才读了， 老师也想读， 愿意听吗？我来给大家读下一个自然，看看老师怎么读。（老师示范读）老师：老师读得怎么样？谁能像老师一样读下一段？老师：谁能跟他比一比老师：和刚才同学相比，他更有气势，更气势磅礴了，对不对？学生：对老师：还有两个机会，谁来？（学生读）老师：他有个字读错了，一起读：挟老师：谁来给他组个词？学生：要挟老师：谁来和他比一比。好，你来。老师：最后一个自然段我们一起来好吗？老师：你读了课文后，此时的心情怎样？学生：读了这篇课文，已经有了身临其境的感觉。老师：我相信同学读过以后已经陶醉了， 而且
6、是完全沉醉了。 那我们就赶快一起来领略一下这的美景吧。四、交流体会，重点品味。老师：现在请同学们读课文的第二到第四自然段，看看哪些地方让徐霞客全沉醉呢？（同学读课文，老师巡视，发现有的同学一边读一遍做笔记，很好。）老师：有收获的同学可以举手。学生：我读出了黄果树瀑布的形态和声响。（多媒体出示语句，体会作者用词准确，感受瀑布声音 “渐近渐响 ”和形态壮美的特点。）老师：你能把这种感觉读出来吗？你还能从哪里感受到？学生：从“缝隙 ”里可以感到， 透过树的缝隙， 便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 老师：说明比较宽大比较雄伟。3最新 料推荐学生：我 从一个
7、比 句看出黄果 瀑布的壮 雄 。老 ：她抓到了一个比 句， 能把 个比 句 出来？老 ：我 得更美了， 作者一个非常 切生 的比 可以 文更加生 更加形象，我 得 种方法非常好，我 也来学一学。（ 件出示）填空：透 的 隙，便看 一道瀑布 挂在岩壁上，上面折 三叠，好像 学生：好像成千上万的白 从天上泻下来。学生：好像 皮白色的 从台上奔跑下来。老 ：很磅礴很有气 ， 有 ？我 平 也要像作者 来表达。瀑布 有什么地方使它更加壮 更加雄 呢？学生： 近 响，天地 老 ：从他的朗 中我也感受到了瀑布的美， 有描写声音的句子 ？ 能把 近 响的声音 出来， 同学 抓住 个特点自己在下面 好 ？ 来
8、 ？学生： 入 老 ：我 得 声音真美，如果 声音再响些更美了。（学生 ） ： 声音 近 响， 我 感到瀑布的气 磅礴，想 ？一起来 老 ： 瀑布声音 人沉醉， 有什么？学生： 有奇景老 ： ， 就是黄果 瀑布 近 名的奇景。（教 配 示范 ）老 ：你想去 小街 ？ 什么？学生：我想去看漫天浮游，随 ， 雨撒金街的奇景。（点生 ）老 ： 想 。 得怎么 ？好在哪？学生： 得很流利很有感情。老 ： 有 想 ？我希望 一次有人 我 到 条小街去。（生 ）老 ：他的声音也能激起我 的想象。4最新 料推荐老师：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。作者把它比喻成一条宽幅白练，让我们更看到了眼前的黄果树瀑布。难怪游客也好， 徐霞客也好， 这幅大自然的杰作让人完全沉醉。一起来读一读。五、总结课文，布置作业老师：同学们，这副大自然的杰作中还有哪些地方让人沉醉呢？下一节课我们将认认真真的再去阅读这部杰作， 再去品读这部杰作，去欣赏黄果树瀑布的美。好吗？这里老师给同学们留了两个家庭作业，请同学一起来看， 我相信大家都能够完成，请同学们一定要认认真真的去把他做好。1、抄写并背诵自己喜欢的段落和词语。2、搜集一些写瀑布的好词好句。板书设计：黄果树瀑布声音：渐近渐响形态：雄伟壮观5