《七年级历史上册第三单元秦汉“大一统”第17课统一的历程—活动与探究之二导名师精编学案(无答案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史上册第三单元秦汉“大一统”第17课统一的历程—活动与探究之二导名师精编学案(无答案).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐第 17 课统一的历程（活动与探究之二）【学习目标】1、更深入的了解秦汉统一的历史过程及其意义。2、综合掌握二、三单元课程的相关内容，进行主题学习。3、手机分散于各课的相关历史材料与信息，初步培养纵向把我具体历史问题的能力。4、初步培养同学们结合政治、经济、文化等方面的内容，探究重大历史问题的能力。5、培养同学们热爱祖国的思想感情。【学习重点 】实践活动【学习难点】活动中材料的筛选、归纳、整合的过程。【导学过程】一、 【温故知新助学新课】1、浏览 4-16课，结合所学知识，筛选出全国统一的朝代或时期。2、分别筛选并归纳以上统一的朝代或时期，都实行的是什么样的统治措施。二、 【自主学
2、习明确知识】认真阅读课文，积极思考勾画标注，归纳知识点。遇到困难在小组内交流解决，小组解决不了的请教老师。在 15 分钟内完成。1、分析各个统一的朝代或历史时期的统治措施，找出相同之处，归纳成几个方面。2、分析归纳出各个朝代或政权灭亡的原因，找出相同之处。1名校名 推荐三、【解疑答难重点强化】学生提出自己的疑难问题，学生或老师帮助解决，教师指出重点强化记忆。1、 我的疑问是：2、 我认为的重点是：。四、【合作探究突破难点】1、探究、讨论、归纳、概括出探究重大历史问题应该从哪几个方面内容进行？五、【小组展讲养成能力】选定小组， 有一人或多人进行探究成果汇报展讲，展讲时重点讲清楚确定答案的依据，做到论从史出，讲出解答思路。六、【课堂小结形成体系】理清本节课知识之间的内在联系，用恰当的方式表示出来。2