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1、名校名 推荐第 14 课 宋元的史学、文学和艺术1. 背诵资治通鉴的作者、体例、内容。2. 通过比较史记与资治通鉴的异同点, 掌握比较历史问题的方法。3. 背诵三位宋代词人的代表作以及关汉卿的代表作。4. 分析宋词的不同代表人物的词风, 理解文化是政治经济在观念形态上的反映, 认识文化现象与社会生活之间的关系。5. 列举宋元时期书法、绘画等方面的主要成就。6. 重点 : 司马光和资治通鉴 ; 宋词和元曲。1. 资治通鉴(1) 作者 : 北宋史学家 司马光 。(2) 地位 : 我国 第一部编年体通史巨著。(3) 内容 : 全书近 300 卷 , 记述了从战国时代到五代1300 多年的历史。(4)
2、 评价 : 资治通鉴取材广泛 , 考证严密 , 叙事明晰 , 文笔生动 , 是我国古代史书的 典范 。2. 宋词(1) 地位 : 宋代文学的主要成就是词。(2) 含义 : 词是一种新体诗歌 , 句子可长可短 , 便于吟唱。(3) 发展 : 出现于 唐朝 , 繁荣于 宋朝 。(4) 代表人物宋词* 说一说 : 在现代人的诗词里 , 有苏轼、辛弃疾这种豪放风格的吗?你能不能举例说明 ?有 ; 毛泽东的诗词 , 风格豪放 , 气魄宏伟 , 像他的沁园春雪 清平乐蒋桂战争 水调歌头游泳等 , 都是这种风格的作品。 ( 符合条件即可 )3. 元曲(1) 地位 : 元曲 是元杂剧与散曲的合称 , 是元代文
3、学创作的主流。(2) 关汉卿 : 地位 : 关汉卿 是元代最杰出的剧作家 ; 创作风格 : 关汉卿通过创作 , 对底层人民寄予了深切同情 , 揭露了当时社会的腐朽黑暗 ; 代表作 : 窦娥冤 。(3) 马致远 : 是元代最著名的散曲作家。4. 绘画(1) 清明上河图 : 背景 : 两宋时期城市经济的繁荣 , 反映人民生活的风俗画增多 ; 作者 :北宋画家张择端; 地位 : 是风俗画的代表作。1名校名 推荐(2) 赵孟頫 : 地位 : 元朝的赵孟頫是当时的画坛领袖 ; 作品特点: 画山水、人物、花鸟、鞍马生动传神, 意趣盎然 ; 代表作:秋郊饮马图。1. 各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展
4、开讨论, 并共同解决。2. 探究下列问题 , 以小组确定的形式进行展示。【探究问题一】与史记相比, 资治通鉴有何特点?( 提示 : 从编著人员、体制、主要内容和编著动机等方面展开讨论)史记是司马迁一人所著, 资治通鉴是司马光组织多人编撰。史记是纪传体 ,资治通鉴 是编年体。 史记 记载了从黄帝到汉武帝时期3000 多年的历史 ,资治通鉴记载从战国到五代时期1300 多年的历史。资治通鉴有为统治者提供历史借鉴的目的 , 所以更注重其中的谋略, 史记没有此目的。【探究问题二】 宋朝时期不同词人的词的风格有所不同, 造成风格不同的原因是什么?( 提示 :从词人所处的社会环境等方面展开讨论)文学、艺术
5、的发展是以经济和政治为基础的, 没有宋金对峙和金兵南下, 就不会有辛弃疾词中对祖国山河分裂的忧患 , 不会有李清照从家国破灭中生出的悲痛 , 不会有岳飞发出的“靖康耻 , 犹未雪 ; 臣子恨 , 何时灭”的苍凉呼唤 , 也不会有陆游“胡未灭 , 鬓先秋 , 泪空流 , 此生谁料 , 心在天山 , 身老沧州”的悲痛。而宋词 , 也因为词人们的忧患之作 , 更加熠熠生辉。【探究问题三】元曲为什么能够兴盛 ?( 提示 : 从元朝的社会发展、民族关系以及文学传承等方面展开讨论 )元代的社会现实是元曲兴起的基础 , 元朝疆域辽阔 , 城市经济繁荣 , 城市人口高度集中 , 市民阶层进一步扩大。宏大的剧场 , 活跃的书会和日夜不绝的观众 , 为元曲的兴起奠定了基础。元代各民族文化相互交流和融化, 促进元曲的形成。元曲是诗歌本身的内在规律及文学传统继承、发展的必然结果。3. 对本课内容仍存有的疑问, 由老师引导学生共同探究解决。2名校名 推荐3