《初中八年级生物上册6.16.2人体对信息的感知第2课时名师精编教案新版苏科版20181114252.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中八年级生物上册6.16.2人体对信息的感知第2课时名师精编教案新版苏科版20181114252.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐第二节人体对信息的感知（第2 课时）教学课题第 2 节 人体对信息的感知1. 描述耳的结构和功能，说明听觉形成的过程。2. 通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的教学目的实践能力。3. 培养学生热爱科学，进行科学探究的思想结构。重点：耳的结构和听觉的形成。重点难点难点：探究听觉的形成。教学方法探究法讲授法教具准备课件课时2/2教学过程教师活动学生活动设计意图引入：（ 1）声音是怎样产生的？生答：物体的振动产生（ 2）声音是以什么方式向通过复习引入，形成对原有外传播的？知识的迁移，同时也体现了生答：声波教材中对知识的整合精神，（ 3）声音在没有空气的宇使学生很
2、自然的进入新课宙空间能传播吗？堂的学习。生答：不能小结，然后提问：人是靠什么器官收听声音的？生答：耳2、讲 述：那么耳是怎样听到声音的？这节课我们就研究这个问题。1名校名 推荐讲述：耳所以能听到声音，是因为耳有能收听声音的构造。要知道耳是怎样听到声音的，首先要了解的构造。使用多媒体展示耳的构造图。观察：耳的构造可以分为几部分？各部分有什么作用？它们分别是什么样的？学生观察，然后汇报观察结果。设计情景先让学生自己观察，讨论，总结，然后进行汇报，形成对耳朵结构的初步认识。小结：耳可以分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳由耳廓和外耳道构成。中耳由鼓膜、听小骨，鼓室等部分学生完成对课本的填写。在学生的讨论
3、基础上进行构成，内耳由耳蜗，前庭，小结，归纳，加深学生的印半规 管等构成， 耳蜗与连着象。大脑的位听神经相连。这些构造都与收听声音有关系。指导学生认识耳各部分的功能提示：当你想听的声音来自很远的地方、声音又比较小时。如果把手掌放在耳后，朝着发声的方向，就会听得比较清楚些。这可以启示我2名校名 推荐们推想耳廓有什么作用？讨论：耳廓有什么作用？小结：耳廓具有收集声波的作用。讲解：外耳道是声波进入中耳的通道。按照一定的顺序，让学生去猜一猜，鼓膜有什么作用？了解和掌握耳的各个部分演示：为了弄清鼓膜有什么讨论：你认为外耳道有什么的功能。作用？作用， 我们来 做个实验。 用一个纸筒作外耳道，在纸筒的一端蒙
4、一块薄橡皮膜当作鼓膜，在橡皮膜上绷着一根细线，在线的中部拴一根火柴棍。对着镜子，在纸筒末蒙膜的一端，向着纸筒大声发“ b、p、m、f 、dt 、n、l ”等声音，观察有什学生讨论，然后总结原因。么现象？小结：鼓膜非常薄，在声波的作用下可以相应地振动起来：声音高，振动得快； 学生汇报结果。 （也可以让声音低，振动得慢； 声音大， 学生自己操作）振动的范围大；声音小，振动的范围小。提问：引起鼓膜振动后，声波又是如何进一步传递，直至大脑形成听觉呢？3名校名 推荐学生回答，然后由教师总结。讲述：刚才我们在学习的过程中，知道了内耳还有前庭从晕船和晕车的实际事例和半规管， 那么它们又是有中说起，让学生去学
5、习和体什么作用呢？会位觉感受器的知识。我们常常说起晕船和晕车，学生回答。那 么 你 知 道 这 是 为 什 么吗？它与上述问题有什么关系呢？小结：感受器过于敏感的人常常会出现晕车、晕船和航空病。提问：为什么人要用两只耳朵听呢？提出你的假设，然后进行相应的实验方案设计，然后得出你的实验结论。下节课进行交流。小结：学习了有关耳和听觉及时的复习，巩固。的知识，你来谈谈听力的形学生复述。成过程？作课后练习。业4名校名 推荐布置教通过模型或挂图，结合流程 图，创设情景激发学生讨论交流的热情和学习兴趣，同时学让学生自己去体验知识在实践中的运用，体现现代化的教育思想和情感教育思想、学后习的个体化，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，记获得知识；整个教学过程联系人类自身生活实际，突出了对知识的运用能力。5