《初中七年级生物上册2.2.3动物的运动名师精编教案新版济南版20181120351.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级生物上册2.2.3动物的运动名师精编教案新版济南版20181120351.docx（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐第三节动物的运动教学目标：1. 了解动物的运动方式，知道运动的意义；2. 掌握哺乳动物运动系统的组成（重点）；3. 掌握关节的结构（重点）；4. 理解运动的实现过程（难点）。教学方法及学法指导：本节教学内容包括： 动物运动的方式、 运动的基础和运动的实现三部分内容。 对于这些内容，七年级的学生已经有许多丰富的生活经验和感性认识，学习时遇到的困难不会太多。课堂上，我采用图片、模型、实物等多种教学手段调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。 并尽量提供观察材料，引导学生在观察、交流、讨论的基础上对相关知识进行总结概括。课前准备：动物的运动教学课件、人体关节的模型、挂图、新鲜的羊的关节
2、、解剖刀、解剖盘等。教学过程：教学环节及时教师活动学生活动设计意图间安排创设情境同学们，毛泽东在沁园欣赏诗词，观看图片激趣导入春 . 长沙中写道“鹰击通过欣赏诗词，观察图（ 2 分钟）长空，鱼翔浅底，万类霜片，激发学生兴趣。天竟自由”，其中前两句说的就是动物的运动。（图片展示“鹰击长空，通过教师的提问，引发鱼翔浅底”的优美画面）学生的思考，让学生带设疑：不同的动物，运动着问题走入课堂。方式不同，你还知道哪些运动方式呢？动物的运动又是通过哪些结构来1名校名 推荐完成的呢？通过今天的学习我们将要得到答案。（板书课题）思考：动物还有哪些运动方式？是通过哪些结构来完成的？带着问题走入课堂知识点一：运动
3、的方式图片展示不同动物的运过渡：不同的动物其运动观察图片，说出不同动物动方式，既能激发生趣，启迪思维方式不一样。请同学们说的运动方式又能增强学生的理解能导学新知说以下几种动物的运动力，还能活跃课堂气氛，（ 5 分钟）方式是怎样的：（投影展收到一举多得的教学效示）果。讲：所有的动物包括人类在内，都能通过一定的方式进行运动，这是区别于其他生物的重要特征。设疑：动物的运动有何意义呢？（投影总结）结合课本P90 第一段，总2名校名 推荐结：动物运动的意义：知识点二：运动的基础本部分内容比较简单，（重点）明确自学指导的要求要求学生结合课本自主层层推进积极认真的进行自主学完成，以框表的形式出合作探究过渡：
4、动物的运动方式多习，并完成以下问题：现，一目了然，便于学（ 11 分钟）种多样，那么，到底是通生理解记忆过哪些结构来完成的呢？我们以人为例，来探究动物运动的基础。提示：自学指导：观看骨骼模型在这里我利用人体骨骼请同学们认真默读完成投影内容：人体主要模型结合课本图课本 P91-92内容，独的关节2.2-27 ，引导学生观察，立完成自主学习，5 分钟目的是帮助学生理解运后，展示答案。比谁的自动系统的组成，认识人学能力强。体的主要关节。3名校名 推荐关节的结构是本节课的重点内容，我采用实物演示的方法要求学生结通过刚才的自学我们小活动：转动手臂，感受合课本图说出羊关节各知道了哺乳动物运动系关节的支点作
5、用。部分的结构名称，并大统的组成，请大家看一看胆推测其功能。人体的骨骼模型，然后完成投影：人体的主要关节，加深对人体运动系统小活动：模拟脱臼的设的理解。计让学生感觉既新颖又切合实际，直观形象的展示：人体的骨骼模型观察演示实验： 羊的关节。了解了关节头和关节窝的结构。效果较好。（投影展示：人体主要的关节）讲：关节是能活动的连通过观看视频：关节的结，是骨连结的主要形结构与功能，使学生进结合课本图 2.2 28说出式。在运动中，关节起到一步了解关节的结构，关节的结构。而且很容易就能总结出支点的作用。请同学们伸出手臂，转动一下胳膊，关节既牢固又灵活的原感受一下肩关节和肘关因。节以及腕关节的存在。小知识
6、：“关节炎”的设计，贴合实际，激发设疑：那么关节的结构是生趣，效果较好。小活动：模拟脱臼怎样的呢？我们通过演伸出右手攥成豢养，左示实验，结合课本图：手掌伸开，将右手拳头放2.2-28来了解一下关节入左手内，右手代表关节4名校名 推荐的结构。头，左手就代表关节窝。教师：演示实验议议：如何治疗脱臼？1、用解剖刀剖开羊的关节2、将其放在实物投影让学生明确“结构与功上，指导学生结合课本图观看视频：关节的结构与能是相适应的”说出各部分的名称。功能板图：关节的结构精讲：关节的基本结构包思考：关节为什么既牢固括：关节面、关节囊和关又灵活？节腔三部分。关节面又分为关节头和关节窝。指导学生完成小活动：模拟脱臼师
7、生共同总结。设疑：关节头有没有可能从关节窝里脱落出来呢？（能）了解小知识：这就是我们说的“脱观察关节炎的图片，了解臼”。关节炎的成因及类型关节给我们的感觉是既牢固又灵活，那么它有哪些结构与这些功能相适应呢？我们通过一段视频来了解一下。观察挂图：骨骼肌，明确其结构及功能。播放视频：关节的结构与5名校名 推荐功能看图思考， 小组讨论完成：师生共同总结：关节既牢固又灵活的原因：1、在关节头和关节窝的明确骨骼肌能牵拉相邻的表面都覆盖有光滑的关骨产生运动。节软骨2、关节囊里面和外面都有坚韧的韧带3、关节腔内还有滑液，从而使关节既牢固又灵活。设疑：日常生活中，我们经常能听到关节炎的病症，那么关节炎是怎么回
8、事呢？（投影展示关节炎图片）出示骨骼肌挂图：让学生明确骨骼肌的组成与功能。设疑：一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对6名校名 推荐于运动有什么意义？投影展示，引导学生小组讨论，给出正确的答案。小结：骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上。骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵扯引来运动。知识点三：运动的实现过渡：通过刚才的学结合课本图 2.2-30，认习，我们知道：动物的各识肱二头肌和肱三头肌运动的实现是本节课的种运动方式都是以一定难点。我先引导学生结组织交流的结构作为基础的。那合课本图认清肱二头肌点拨建构么，这些运动是怎样实现和肱三头肌，然后要求
9、（ 9 分钟）的呢？学生做：屈肘和伸肘的我们以人的屈肘和伸动作，观察和体验人体肘的动作为例，来一起探运动的产生过程。让学究一下。生通过亲身体验进行讨1、首先，请大家结合课论交流，将知识由感性本图 2.2-30 ，认识肱二头认识上升到理性认识。肌和肱三头肌小活动：屈肘和伸肘同时，又注意知识的延2、指导学生完成屈肘和伸，体现理论联系实际学生做屈肘和伸肘动作，伸肘动作，并观测体会一的教学思想。同时用另一只手触摸因收下你的上臂肌肉发生了缩而隆起的肌肉块。怎样的变化？通过模拟动画的播放，让学生从直观上了解：7名校名 推荐出示模型：骨骼肌运动的实现。精讲：肱二头肌的起点有加深了学生的理解，收两个头，分别附
10、着在肩胛体会并说出：屈肘和伸肘到较好的效果骨的两个不同的地方，两时肱二头肌和肱三头肌的头合并在一起与肌腹相变化。连，向下附着在桡骨上。在上臂的后方，也有一块肌肉，其上端有一个头附着在肩胛骨上，两个头附思考：肱二头肌和肱三头着在肱骨上，故称之为肱肌有没有同时收缩或舒张三头肌。我们 在屈肘时，的现象呢？肱二头肌收缩，肱三头肌（有）舒张；伸肘时，则反之。试举例说明：设疑：肱二头肌和肱三头1、双手分别提一桶水的肌有没有同时收缩或舒时候张的现象呢？试举例说同时收缩明。2、双手自然下垂时，同时舒张所以，我们在提水的时候会感到累，就是因为肱二头肌和肱三头肌同收缩的缘故。观看动画，明确运动过程中，骨、关节、肌
11、肉的协那么，在运动过程中， 骨、 调配合骨连结和骨骼肌是怎么协调进行的呢？动画展示：运动的实现8名校名 推荐精讲：当骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激后，就会知道：任何一个动作的完收缩变短，并产生一定的成，都是由 骨骼肌、骨和拉力，牵动骨围绕着关节关节三者协调配合，在神活动从而产生运动。经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。构建网络通过刚才的学习，我们知融会贯通道了运动的方式、运动的（ 3 分钟）基础和运动的实现。我们板书总结本节课的重难来总结一下本节课的重点内容，形成网络，让难点内容：学生对于重难点知识一一、运动的方式目了然。二、运动的基础结1、运动系统的组成合老师的板书，共同回顾本节课的重难点知
12、识。2、关节的结构三、运动的实现做屈肘、伸肘运动，体会肱二头肌和肱三头肌的变化9名校名 推荐教学反思：本节课的内容比较丰富多彩，自然界中动物的运动方式多种多样，学生在日常生活中已有所了解。课的开始，采用沁园春. 长沙中的诗句导入，既给学生以美的感受，又充分调动了学生的积极性。“动物的运动”主要是以图片的形式，结合学生的实际生活经验，指导学生用生物学的术语说出动物的运动方式。例如：奔跑、蠕动、跳跃等等。在此基础上，学生很容易的就认识了动物多种方式的运动特点及完成运动的器官，理解动物的运动方式与动物生活环境相适应。10名校名 推荐“运动的基础”是本节课的重难点。首先引导学生自主学习这一部分内容，并
13、完成这一部分的知识框架。 通过学习， 学生很容易掌握哺乳动物运动系统的组成。 关节的结构是本节课的重点， 对此，采用演示实验 （新鲜的羊关节） 的方式， 引导学生通过实物投影进行观察，了解。结合课本的插图，辩认关节各部分的结构，极大的激发了学生的学习兴趣和积极性，课堂气氛极好。“运动的实现”是本节课的难点，主要采用学生和老师一起做动作，一起体会关节的支点作用和骨骼肌的收缩和舒张的特性。结合课本图 2.2-30 感受屈肘和伸肘时，肱二头肌和肱三头肌的变化。 然后，适时设疑：“肱二头肌和肱三头肌有没有同时收缩或舒张的现象呢？试举例说明”，引导学生积极讨论，最后得出结论。这一部分的教学，切合学生的实际，因而学生的学习兴趣也比较浓厚。收到了较好的教学效果。不足之处： 在解剖羊的关节时， 小刀不是很快，差点没割动。 这说明实验准备还不是很充分。以后在设计实验时，应该注意细节问题。11