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1、名校名 推荐第 1 课 祖国境内的远古居民【学习目标】1、知道元谋人、北京人、山顶洞人，了解我国远古居民生活的概况。2、初步培养观察分析历史图片的能力、比较历史事物的能力。3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。学习重点：北京人、山顶洞人的生活状况。【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、我国境内已知的最早人类是人，生活在距今约年，位于今天的省县，属于流域。是人和动物的根本区别。2、北京人遗址位于今天的的山洞里，距今约年至年，北京人生活在流域，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共
2、同分享劳动果实， 过着生活，形成了早期的社会。北京人已经会使用，还会保存。3、世界上发现远古人类遗址最多的国家是。4、山顶洞人遗址位于的洞穴里，距今约年，山顶洞人生活在流域，他们仍使用石器，但已掌握和。山顶洞人已会，靠、为生，还会，用缝制衣服。5、山顶洞人生活的集体，是由结合起来的。在一个氏族内他们使用工具，共同，共同，没有的差距。6 、思考：“动脑筋”一（第 3 页）、二（第 3 页）、三（第4 页）、四（第6 页）和“活动与探究” 。自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生
3、互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：我国最早的人类指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；第二子目：北京人1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”一、二、三。第三子目：山顶洞人1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”四。活动与探究（小组竞赛：每小组各出 1 名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）远古居民名称，距今时间长江流域的代表发现意义1、远古居民名称，距今时间黄河流域的代表生活状况2、远古居民名称，距今时间生活状况认识：我国是世界上发
4、现遗址最多的国家，中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是1名校名 推荐著名的世界文化遗产。四、达标测评（我达标，我快乐）1、中华文明源远流长 , 我国境内已知的最早的人类是（）A. 元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡人2、暑假是外出旅游的好日子。假如你已经去过出土我国最早人类的遗址，那么你能告诉我，它位于哪个省吗？ ()A. 云南省B.贵州省C.浙江省D.陕西省3、“生活在距今约七十万年至二十万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经会使用天然火” 。根据这些特点，请你判断他属于 ()A. 元谋人B.北京人C. 山顶 洞人D.半坡人4、右图是什么人头部复原像（
5、）A. 元谋人B.北京人C. 山顶洞人D. 半坡人5、山顶洞人的集体生活是按什么结合在一起的?（）A. 性别B.生活能力C.财产多少D. 血缘关系6、人和动物的根本区别是（）A. 有无语言B.会不会制造工具C. 会不会使用火D.能否直立行走7、韩非子在描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此远古人类最需要的是（）A. 住在山洞里B.学会制造工具C. 懂得用火D.过群居生活8、下列装饰品采用的是磨光和钻孔技术，它出土于（）A. 元谋人遗址B. 北京人遗址C. 山顶洞人遗址D.河姆人遗址9、下列远古居民生活的先后顺序是（）北京人山顶洞人元谋人A. B. C.
6、 D. 10、填表远 古距今时间体质形态工具制造生产活动社会组织人类北 京人山 顶洞人【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）下面是一名同学想象的北京人一天的生活，共有5 个明显的错误，请你指出并给予纠正和解释。毛毛是个 10 岁的孩子，说是孩子，其实在北京人当中算是中青年了，因为北京人生活环境恶劣，人们的寿命都不长。这天一大早，毛毛走出小木屋，他穿着兽皮缝制的衣服，手里拿着一把镰刀。他一个人走到了河边，河边有一棵大树，上面结了很多野果，毛毛摘了许多果子，他又用镰刀割水稻。时间过得真快，转眼已到正午，毛毛急忙往回赶，因为他还有一个重要的任务，看管火种，要是火堆熄灭了，他们可能会2名校名 推荐有好长一段时间不能吃上香喷喷的熟食了。1._ _2._ _3._4._5._ _ _【学（教）后记】（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）3