3年级肥皂泡教学设计.docx

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1、.肥皂泡教学设计南江县朱公乡小学蹇贵兰教材分析：肥皂泡是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。教学目标：知识与技能：1、正确认读本课6 个生字，正确书写11 个生字。2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。过程与方法：1. 本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键

2、词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。努力实现人文性与工具性的统一。2. 文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。情感、态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。教学重难点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。体会作者对游戏过程描写得有序及细致， 并体会作者由 “玩吹肥皂泡” 的游戏产生的美好想象。课前准备：泡泡水，感受吹泡泡的过程与心情。多媒体课件。教学过程与设计说明：第一课时第

3、一课时要让学生初读课文，扫清字词障碍，在读中理清文章的结构层次，整体感知。第二课时一、创设情境，激趣导入。1、同学们，你们平时在课余时间最喜欢玩什么游戏？把你的快乐分享出来吧！其实啊！ 小时候的冰心奶奶和大家一样， 也很喜欢玩游戏， 但是她那个年代可没有滑板车. 她最爱玩的是吹肥皂泡，仰着头，噘着小嘴，吹着美丽的肥皂泡，那小小的、不起;.眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。 想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？现在就让我们跟随冰心奶奶的足迹，继续学习这篇有趣的课文，共同欣赏冰心奶奶笔下如诗如画的肥皂泡吧！【 ( 板书课题 )肥皂泡。】二、初

4、读课文，整体感知。1、上节课，我们初步学习了肥皂泡这篇课文，现在我来检查一下你们对本课字词掌握的情况。2、快速浏览课文， 说说这篇课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容？【板书：吹看想】三、精读深悟，体趣得法（一）品读做肥皂泡孩子们， 你们吹过泡泡吗？冰心奶奶玩的泡泡和我们玩的有点不一样，你知道有什么不一样吗？（泡泡水是自己做的）1、那你们亲自做过泡泡水吗？A 做过，效果怎么样？1）很好，还可以（你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样，你当时的心情还？2）不好，你分析过原因吗？a 没，放弃了，快乐也就从你身边溜走了！b 分析原因了原因何在？再小的事，哪怕是玩儿，只

5、要我们认真地去做，仔细地琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。B 没做过，太可惜了，做泡泡水可是一件很有意思的事哟！2、冰心奶奶做的泡泡水用的原料是什么呢？（碎肥皂、水）她是怎样做泡泡水的呢？（板书：做）请在第3 自然段中去找找。课件出示：把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。3、指名读。4、引导学生观察和弄和弄，它也可以换成“？”（搅拌搅拌）（二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法。1、泡泡水就这样做好了，虽然冰心奶奶做的看起来非常简单，但什么样的液体才能吹出泡泡？它必须是（黏稠）的液体。现在就让我们一起来玩吹泡泡吧！不过在玩泡泡前老师想问问你们，玩肥皂泡最重要的

6、动作是？（吹）板书：吹2、吹的时候要注意什么？（慢慢地）这样就吹成了一个（轻圆的网球大小的泡儿）3、吹完之后还要怎么做？（轻轻地一提），这样一来( 那轻圆的球儿，便从管上落了下来，（轻悠悠）地在空中飘游。)4、若想吹的泡泡飞得很高很高，还需要（用扇子在下面（轻轻）地扇送。）5、谁来带着情感读读这段话，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。课件出示：把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（慢慢）地吹起，吹起一个（轻圆）的网球大小的泡儿，再（轻轻）地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，（轻悠悠）地在空中飘游。若用扇子在下面

7、（轻轻）地扇送，有时它能飞得很高很高。”;.你 什么 么 ？（ 作 ， 子 ）指 感情朗 （由 作的“ ” 渡到 子“ 悠”）正因 慢慢地吹，才会有 的网球大小的泡，只有 地一提，肥皂泡才能 悠悠地在空中 游。看来吹肥皂泡也要我 真地去做，仔 地去琢磨， 小心地去吹， 吹起的泡泡更要精心呵 ，才能 得更高更 。 想再 ？6、 些 用的多好啊，使我 一下子就掌握了吹泡泡的方法。冰心奶奶多 心呀，把吹泡泡的游 我 介 得 么清楚，你能 着用 “首先 .然后 .再.最后 .” 种表示先后 序的 将吹肥皂泡的游 介 一下 ？ 件出示： 首先 把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融

8、化，然后 用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个 的网球大小的泡儿， 再 地一提，那 的球儿，便从管上落了下来， 悠悠地在空中 游。最后 若用扇子在下面 地扇送，有 它能 得很高很高。7、 件出示：活学活用： 填空：再然后最后先植 ，我 （）挖一个坑，（）把小 苗放 坑里，（）埋上土，（） 上水，一棵小 就种好了。8、我 已 了解怎么玩吹泡泡了， 在等什么， 在就 我 来玩一玩，吹一吹，不 吹 一定要注意 察，看看 吹的泡泡最美？ 得最高？注意不要 泡泡水 到眼睛里。（生吹：以小 位，可以下座）（老 要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡 起来了！瞧， 个泡泡的

9、 色多美 呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可 呀！）9、孩子 ，看着自己吹的泡泡，你有什么感受？冰心奶奶小 候玩肥皂泡的 候，也有很多感受，你能找找 ？（我心里充 了快 、 傲与希望。）10、肥皂泡美 ？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美 ，那 意的 言把肥皂泡描写的活灵活 。（三）欣 泡泡的美。1、 喜 冰心描写肥皂泡美 的 段文字，把你想到的美 画面 出来？（ 件出示： 肥皂泡， 吹起来很美 , 五色的浮光， 在那 清透明的球面上乱 。若是扇得好 , 一个大球会分裂成两三个玲 的小球, 四散分 。有 吹得太大了, 扇得太急了 , 脆薄的球 ,会扯成 的形式, 巍巍的，光影凌乱。）2、从 段 言

10、文字中你 出了什么？从哪 出来的？抓住重点 句理解。（从形 多姿、 色多彩、 化多 几方面来考 ， 合自己吹泡泡是 察到的情景来理解。）点 重点：（ 1）五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种 色，后来泛指多种 色。浮光液体表面的光 、 色。 文指肥皂泡表面的光 和 色。 五色的浮光在什么 的球面上乱 ？;.（2）“ 清透明”四个字不 写出了肥皂泡“ ”的特点，而且写出了肥皂泡 、清亮、透明的特点。 指 朗 ： 清透明的球面上浮光百 、 色彩斑 ， 多美 ， 多神奇啊！若扇得好的 一个大球会分裂成两三个怎 的小球？玲 （ 3）“玲 ” （指那些小肥皂泡小巧精致而柔 、 嫩、美 。玲 ，精巧 致

11、。 ，美 、 嫩。） 什么 是“玲 ”而不 “玲 柔 ”呢？体会喜 、 之情。 才， 我 吹的 候， 也看到了一串串玲 的小球四散 ，就像淘气的孩子玩捉迷藏游 ，多活 、多可 呀！小球 么美，那大球呢？（ 4）“有 吹得光影零乱”， “ 巍巍的”。“光影零乱”指由于肥皂泡 于 中，表面的光 和 色 化迅速且多 ， 得不整 、没有 律。凌乱，不整 ，没有秩序。你能想象 巍巍的、光影零乱的泡泡， 句 ？3、真 啊！当我 抬 看着 巍巍，光影凌乱的肥皂泡，此 此刻，你最担心的是什么？（怕它破裂，怕它消失）所以 ，大家都“ 着心，仰着 ，屏住呼吸。” 4、你 得 句 写出了吹泡泡的孩子 怎 的心情？（

12、通 心情来 托美 ，想挽留住 美 的肥皂泡，怕泡泡消失）（ 、 注、担心、期待）5、 ，吹肥皂泡的孩子 心里可能在 肥皂泡 什么呢？（小肥皂泡，我 你祝福，希望你能（以第二人称 ，把 具体）指 朗 。是呀！ 脆弱的泡泡 着孩子 的心，她 期待，希望它 多停留一会儿，祝福 美 的泡泡 得又高又 。 我 再次吹起我 的肥皂泡， 他 起来吧！( 四 ) 体会作者梦幻般的感 。1、看， 些千姿百 、色彩斑 、浮光百 的肥皂泡，四散 ，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快 呀！ 它 清透明、 玲 ， 它 在空中翩翩起舞是那么（ ），那么（自由），那么（透明），那么（美 ），目送着她，作者心里充 了快 、

13、 傲、希望2、 里 用了四个“那么”，你体会到了什么？（特 喜 肥皂泡）3、你能用4 个那么造句 ？公园里的花那么 , 那么美 , 那么迷人 , 那么芳香 .4、一个个 清透明的肥皂泡，它 像一个个精灵， 着作者的快 与希望， 成一串串美 的梦， 向 方。 些泡泡被送到什么地方呢？送到 （天上）送 （海去） ， 越（山 ） ，落到（ 儿的 上）。5、送上天去做什么？送 海去做什么？（和星星交朋友，使明月更皎 ，夕阳更 ；欣 大海的广 和 大，海中美 的珊瑚；欣 祖国的大好河山，使山峰更秀 ，睡 更恬静幸福 .） 到明月、 夕阳、 山 、睡 身 的 是肥皂泡 ？（不是） 从哪儿看出来的？（它 她

14、 ） （孩子 的梦想、愿望，孩子 的心） ，那些肥皂泡仿佛就是孩子 的化身， 着她 的希望和梦想 起来了， 上 天， 近明月，渡 天河，追逐太阳，与日月同 ；漂 大海， 越山 ， 摸美人的玉簪，使美人更光彩照人， 摸睡 的 ， 孩子更甜蜜幸福，此 我 走 了梦幻的世界， 生了无尽的遐想。四、拓展延伸;.1、假如你是一个肥皂泡，你 得哪些地方、哪些人、哪些景物需要你送去温暖、光明与希望。 展开你想象的翅膀， 一 肥皂泡 会 到哪里去，做什么呢？（思考一分 ）生 （ 随机指 价）2、听你 么一 ，我仿佛就是一个肥皂泡， 悠悠地 起落在春娃娃 的花 上，追随着她， 高山披上 ， 大地穿上彩衣，与小河

15、、小 共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会 着希望和梦想 到哪儿？ 愿意 你美好的想像， 我 也来分享你的快 。 件出示想象填空：那一个个 清脆 的球，是我 自己小心地吹起的。是那么 ，那么自由，那么透明，那么美 。 美 的肥皂泡， 地 起，我希望肥皂泡永 不破裂， 到（）； 到（）； 到（）。3、回到 。 ， 梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起， 高，大家都（）心，（） ，（）呼吸但是， 不久， 光 的薄球就无声地（）了。肥皂水（）下来，（）眼睛里，大家都忽然（）了眼泪。它 一个一个地破裂。把我 从梦幻的世界拽回到了 的世界，那些肥皂泡只能成 美好的梦想，成 童年美好的回 ，正如冰心奶奶所 （小 ：同学 ）。出示 件：童年是真中的梦，是梦中的真，是回 含泪的微笑。冰心。4、小 ：大家看，在我 眼中普普通通的吹肥皂泡游 ， 我 的手做，嘴吹，眼看， 有用心去体味， 吹出了我 美妙的情趣， 吹出了我 美妙的幻想。 我 伴着音 ，把 篇 文再 一 吧。五、布置 下作 尽管肥皂泡的美 是瞬 的、短 的，但它却 我 以忘 ， 我 的快 会永 留在我 成 月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充 了 情画意， 我 展 了一个无 无 、幸福 想的儿童世界。 你 下再吹肥皂泡，也拿起笔，描 美 神奇的泡泡，放 自己的梦想，留下童年里美好的回 。板 ：29肥皂泡吹看想 美 梦幻快 傲希望;.