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1、最新 料推荐白鹅教学设计一、激趣 入 ：同学 ， 我 学 第 13 白 ，（板 ） 。通 上 的学 ，你 丰子 先生笔下的白 是一只怎 的白 呢？生：高傲的白 （板 ：高傲） ：哦，他是怎么 的呢？（生 第一句） ：是啊，好一个：（高傲的 物） ：作者分 从哪些方面写了白 的高傲呢？（板 ：叫声，步 ，吃相）二、深入感悟 ：上 老 布置了 ，来回 一下我 的 提示。 提示：1. 文的 27 自然段， 画出表 白 高傲的 或句子，在 中空白 写上自己的感受。2. 着 出自己的体会，也可以把自己喜 的句子背一背。 ：接下来就 各小 你 小 最感 趣的一个方面，来互相 一 从哪些 和句子感受到白 的
2、高傲呢？（来互相交流一下你 的 成果吧） ：哪个小 先来 一 。（一）叫声1生： 的叫声，音 重，似 声呵斥。（ 板 ： 重 声呵斥） ：“ 声呵斥”什么意思？生： 的 ：能抓住重点 理解句子意思，是我 学 文的好方法。2、 ：关于 的叫声你 有 充 ？生：凡有生客 来， 必然 ：它不是一般的叫，它是 声叫 ，它是引吭大叫，能 两个 的意思 ？ ：大家想一想，如果 也像人一 会 ，它会 什么？跟小 的同学 一 。生： 到生客，它会大声 斥：你是 ， 什么不通 一声，没礼貌的家伙。生：你到我家来干什么， 是我的地 。 ：我的 地不 侵犯。生：喂，你快出去，不然我可不客气了。1最新 料推荐 ：在向
3、人家示威宣 了。生： 笆外有人走路 ，它引吭大叫， ：“外面 在走 ？最好离 儿 点！ ” ： 可真 的。生：不 从我家 笆外走，你活得不耐 了？ ：孩子 从 句 中，你除了感受到 的高傲， 感受到什么？生：它看家的尽 尽 。师：是啊， 有它的勇敢和忠 ， 怪主人喜 它呢。 能 着 的喜 和敬畏来 句 。指一生 。 ： 出了你的 的喜 。但是 的 候 把 的意思 出来。 （范 ： 声叫 ，引吭大叫。）再找一名同学来 一 。 ： 白 遇到生人既不害羞也不害怕，而是大声地、 地、 重的叫 ，真是 （好一个高傲的 物！）（二）步 1、 ：那作者 “ 的步 更是傲慢了” ，哪个小 想 。生： 的步 从
4、容，大模大 ， 像京 里的 角出 。（ 板 ：从容，大模大 ） ：有 充 ？生：比 句，把 的步 比作 角出 。师：什么是 角？ （生介 ：京 中有五种角色：生、旦、 、末、丑。 角是花 ，扮演性格 烈或粗暴的人物。比如：武松、关羽、 等） ： “ 角出 ” ？生：没有。师：看看 角出 （出示： 角出 片段）师：同学 ，丰子 先生养的 的步 就像 才 角出 一 ，大模大 ，你 可以用什么 来形容 的步 呢？生：不可一世，趾高气昂，昂首 步，威 八面，不慌不忙，架子十足， 傲自大目中无人 ： 前快餐的 ，同学 能活学活用，真了不起。 ：它那高傲的 子， 想来 一 ，一生 。好一只高傲的白 ，相信
5、如果加上 作， 走两步，那就更有 意思了。再指一生 （ 的步 ）大家一起来。师：看，作者在写 的步 前 写了 的步 。 你有什么想法？生： 的步 急速，有局促不安之相。通 比，更突出 的从容。 ：来看一下 子是怎 走路的。 。多么憨 可掬，令人喜 的小 子啊！师：怎 能通 朗 来体 和 步 的不同呢？生： 的步 快 ， 的步 慢 。2最新 料推荐师：好，下面找一名同学来 一 。生 ，生 。师： 想 ？那 老 的步 ，你 来 白 的步 ， 怎 ？起立 上 作一起来。 生 ：我仿佛看到了一群高傲、威 的白 。2、 ： 步 的高傲 从哪能看出来？哪个 有 充 ？生：我从 句 “它常傲然地站着 ”因
6、它看 人不但不 ， 咬你一口。师：能不能 系生活中 和 到人 来的 子来 一 。生： 和 到人都乱 乱跑，很怕人，而 不但不怕人， 敢咬人。师：那它可真是 狂妄的， 能把它 种目中无人的 出来。生 。师： 能再 一点。生 。师：真 狂妄，真 。 ： 怪作者一开始就 出 的感 （好一个高傲的 物。）（三）吃相1、 ： 的吃相就更有趣了，你 得用什么 来形容它的吃相呢？生：三眼一板生：一 不苟 （ 板 ：三眼一板，一 不苟）师：能 三眼一板是什么意思？生：比 言行有分寸，有条理。 ：三眼一板原指京 中的一种板式，像我 在音 打的 拍一 。文中指的是 的吃刻板，从不改 。 ： 的吃法怎么刻板了，看
7、文怎么 ？生：先吃一口冷 师：它吃 什么不 ？生：食料不 ，每 都三 下 ：水，草，泥 ：有 充 ？生： 序也不 ，都是先再然后师：如果水盆放在 ，它会不会改 一下呢？生：倘若水盆放在 ，它一定从容不迫地大踏步师：从 一句我 除了感受到它吃法三眼一板、一 不苟外，你 感受到了什么？提示：师 ：你看它吃的 候是什么 子，回来 是什么 子？生：它从容不迫地大踏步去吃，在大踏步地回来。生：我感受到 的高傲。2、 ：看看 有哪些句子也看出它的吃相很高傲。3最新 料推荐生：后面一段， 从容不迫地吃 师：堂倌知道什么意思 生：就是服 生。师：堂倌在旧 地位低下，文中 是堂倌？（丰子 先生）作者 降低自己的
8、身份，是 什么？（突出 的尊 ）3、 ： 有哪也体 的高傲？生：（ “ 老 偶然 ”） 明 老 很霸道。狗有点怕它了。 ：（它吃 要有人侍候， 原因就是有狗 食）狗 食 一部分最有趣了。 然文字是静止的，但他描述的却是一副 的画面， 怎 才能看到 一画面呢？叶圣陶先生 ： “ 不 要 开眼睛看文字， 更要在想象中 开眼睛看由文字触 而构成的画面。 ”下面大家就 想象 一幕情景，看 能 出里面的趣味。生 ：附近的狗都知道我 位 老 的脾气 ：我看 有的同学好像已 看到 一幕了， 也来 看师：你看， 去狗来， 来狗去， 一去一来， 我 来了多少 笑，同学 你 看作者的 察多么 致啊，也正是 致的
9、察 我 感受到了其中的 趣。（四） 写法1、 ：孩子 ，我 丰子 先生一再的 白 “高傲” ， 位“ 老 ”架子十足，看看 些 是用来夸 人的 ？（ ）作者 么 白 ，是不是不喜 只白 啊？生：不是，我 得作者正是了解 只白 的特点， 得它 很有趣。生：白 的缺点在作者眼里都是 点， 更 明作者喜 只白 。 ：看来作者是用反 来表达自己的感情，你太会揣摩丰子 老先生的心思了。三、 笔 ：孩子 ，作者有了 致的 察和刻画，才使 只白 然于 上。由于附近的狗 常来 食， 于有一天， 老 忍无可忍了，于是 和狗之 爆 了一 激烈的 争。大家想不想去看一看，（想） 大家 心 察，然后用手中的笔也来写一
10、写你眼中的白 。看 。生片段 。指生 。 ：你 眼中的白 有的是不服 的，有的是勇敢的，你 描写得也非常的生 ，有趣，真了不起！四、延伸拓展师：丰子 先生笔下的白 是高傲有趣的，那其他作家的笔下白 又是怎 的呢？第14 课就是一位俄国作家叶 索夫写的白公 ，他笔下的白 与丰子 先生所描述的白 有什么不同呢，大家可以在 后 比 一下。4最新 料推荐板书：13 白鹅好一个高傲的动物！叫声步态吃相严肃郑重从容三眼一板厉声呵斥大模大样一丝不苟一只手无 之力的白 却如此勇敢 （出示句子：凡有生客 来狂吠）一只随 可能被当作下酒菜的白 却如此的忠 （出示中心句）你想用自己喜欢的方式把鹅吃饭，狗偷食，这有趣的样子读出来吗？师：同学们，难怪作者愿意像堂官一样不胜其烦伺候这位鹅老爷，作者喜欢它吗？好一个高傲的动物师；这么一个令人喜欢，如此有趣的家伙，板书：有趣谁能把它忘了呢，难怪作者在这篇文章的原文中曾这样写到：出示：我的房子要卖的前几天，我把这白鹅送给了远方的友人，送出的几天之内，总感觉自己与一个朋友诀别了，心中十分的留恋。师：他在留恋什么呢，生举手5