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1、最新 料推荐清平乐村居教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文，并能默写。2、能用自己的话望闻问切说这首词的大意，体会想象这首词的意境。3、通过学习这首词感觉童年的乐趣，激发学生对传统文化的热爱。教学重难点重点：理解词的意思，体会童年的无邪和快乐。难点：体会诗词的意境。教法与学法师：激趣法，引导法生：朗读法、体验法、合作探究法教学准备多媒体课件教学过程一、激趣导入 （先写题目村居）同学们，你们还记得清代诗人高鼎写的村居吗？大家会背这首诗吗？ （会背，回答的干脆利索， 我们一起背一下）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（同学们真棒）- 17 -最新 料推荐今天我们也学一
2、首村居 ，但不是诗，是词叫清平乐村居清平乐词牌名村居题目二、初读感知1、同学们仔细观察这首词与我们所学的诗有什么不同（请最后一排中间的同学） 你发现词的句子有长有短 （这位同学很细心）词又叫长短句，同学们可以批注到书旁生：词的中间怎么会有空格（会提问的孩子就是会学习的孩子）老师告诉大家，空格把词分为两部分， 上部分叫上阙，下部分叫下阙，就像一首歌分为两段一样，同学们明白了吗？作者是南宋的辛弃疾，哪位同学来介绍一下作者生：介绍了作者的字幼安、号稼轩及生平，很详细，预习的很充分，非常棒，请坐生：补充了辛弃疾是豪放派词人之一2、下面请同学们自己读一读这首词，注意读通读顺（同学们读得很认真，边读边批注
3、，很好的学习习惯）（下面哪个组来读一读这首词，说我们组肯定能读好）（一组的同学很有自信，请一组先来）一组读完了，哪位同学评一评一组同学读的怎么样请最后一排中间的同学生：节奏把握的特别好，但有同学把bao 读成 bo（同学们注意，只有“剥削”的时候才读bo，同学们有没有发- 18 -最新 料推荐 里有个字， 音与 在不同？ “亡” ， 是一个通假字，通假字是古人用音近或音同的字，代替本来想写的字， 里“亡”通“无”， 有最后一句里有个“无 ” ， 里无 的意思，是指 皮，不是我 通常 的“地痞无 ” ）（三 的同学也 欲 ，好 三 来 一 ，同学 ，三 的怎么 ？）（恩， 准了字音， 出了 奏，
4、 出了感 。掌声送 三 ）三、疏理文意下面 同学 四人 一 ， 疏通文意， 首 描会了一个什么 的画面？（同学 都准 好了，一 同学最 极，一 代表先 ）一座小茅屋坐落在 青草的溪 ， 听到屋里有两个人， 着醉意 着吴方方言相互取 ，是 呢？原来是一 白 夫 。 （描述的真美写了哪些事物呢？（ ）景：茅屋、小溪、青草人：翁 写了哪些人，三个儿子（下 描述了什么 的画面，二 同学不甘示弱， 二 代表 ）生：大儿子在小溪的 豆，二儿子在 ，最 人喜 的小儿子 皮的在溪 剥着 蓬。同学 想象一下，老翁、老 人会 些什么呢？生： 着收成生：希望三个儿子快 成 - 19 -最新 料推荐（同学们的想象真丰富）四、感受诗情同学们从这首词中感受到了什么？生：不仅仅感受到老翁的醉意，也被这和谐的画面陶醉 和谐生：感受到小儿子的童年充满乐趣五、课堂小结正如同学们所说的， 如此温馨和谐的画面， 难怪辛弃疾对田园生活充满了向往。学完了这首词，有没有同学已经背会呢？（非常棒，你是怎么这么快背会的，原来是想象画面，结合关键词，很会学习的孩子）同学们试着用这种方法背一背，好，我们一起背一背（非常棒，超过一半的同学都背会了）这节课就到这里， 下去同学们将这首词发挥想象改写成一篇小短文，下节课我们一起交流。六、板书设计- 20 -