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1、最新 料推荐1 大青树下的小学教学设计【教学目标】1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2. 会认本课 10 个生字，会写 13 个生字，理解生字组成的词语。3. 初步感知文意，了解课文内容 , 朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。4. 能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景。5. 能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。【教学重点 】1. 初步感知文意，了解课文内容 , 朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。2. 能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景。【教学难点 】能借助课文中的
2、语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。【课时安排 】2 课时【教学过程 】第一课时一、激趣导入同学们，你们知道这是哪些少数民族吗？这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。二、初读感知1. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。1最新 料推荐2. 自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3. 读课文，想一想课文写了什么？示例：本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活。三、识字写字1. 出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。2
3、. 理解词语，试着把词语和意思连起来。3. 检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。4. 课件出示本课要求会写的字；5. 组内合作识字：互读、互听、正音。6. 教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。（ 1）按照字的结构划分识记生字；（ 2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。（ 3）教师范写难点字，强调重点笔画。晨：上边扁小下边宽大，厂字下边两横中下横要长，竖提在下横处起笔。球：王字稍窄小、下横变为一提，求字上横要短一竖要长，中间四笔要分开。四、梳理结构段落大意：第一部分（第1 自然段）：描写同学
4、们在上学路上和来到学校时的情景；第二部分（第 2、3 自然段）：写了同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的情景；第三部分（第4 自然段）：进一步赞美民族小学，抒发自豪和赞美之情。2最新 料推荐第二 一、激趣 入1. 字 收： 同学 准 一 白 ， 行字 听写。2. ：接下来 我 走 文，看看大青 下的小学及孩子 的学 生活情景是什么 的？二、品 疑1. 出示核心 ： 想象， 所学校有什么特 的地方？明确： 所学校学生来 不同、民族不同、 言不同、穿戴不同，却在一起上 、一起 、一起跳舞、一起游 ，而且 儿的山林里的朋友都可以到学校听 2. 文， 想象 文描写的画面。（串珠 1）（ 后第 1 ）教
5、提 ，同学 所欲言教 明确：不同穿着的学生从各 来上学，他 主 小 打招呼，向老 好， 国旗敬礼，上 了郎朗的 声 出来，很多山林里的 物走 校园，停在窗外静静地听 ，下 了大家一 跳孔雀舞，做游 （1）早晨，从山坡上，从坪 里，从一条条开着 球花和太阳花的小路上，走来了 多小学生，有傣族的，有景 族的，有阿昌族和德昂族的， 有 族的。明确：“从”字开 的排比句写出小学生 来自不同的地方。运用“有有有 有”句式，体 了 所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。（2）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那 的民族服装，把学校打扮得更加 多彩。明确：不同民族服装各具特色， 到
6、“ 多彩”眼前就出 各民族的小学生3最新 料推荐身着 的民族服装，把学校装点得更加美 。（ 3）下 了，大家在大青 下跳孔雀舞、摔跤、做游 ，招引来 多小 ， 松鼠、山狸也赶来看 。明确： 句 描写了孩子 下玩耍的情景。作者运用 人的手法把小 、松鼠、山狸写成了会看 的人， 明孩子 生活得很幸福，突出了孩子 的愉快心情，同 小 物的出 更加突出了 疆民族小学的特点， 学校增添了 快、活 的气氛。仿写3. 在 文中用笔画出你 得新奇的 或者句子。（串珠 2）（ 1）同学 所欲言（ 2）教 明确：同学 向在校园里 唱的小 打招呼，向敬 的老 好，向高高 的国旗敬礼。古老的 ，挂在大青 粗壮的枝干上
7、。 尾竹的影子，在 白的粉 上 晃4. 小 成 互相 ： 到 些 句你眼前出 的画面？（串珠 3） 我 走 文去 品 。（ 1）同学 向在校园里 唱的小 打招呼，向敬 的老 好，向高高 的国旗敬礼。明确： 文 想象，在 海中就会出 学生不同方式向小 打招呼，有的有的有的向老 候的画面，以及敬礼的 子。（ 2）上 了，不同民族的小学生，在同一 教室里学 。大家一起朗 文，那声音真好听！ 候，窗外十分安静， 枝不 了， 儿不叫了，蝴蝶停在花 上，好像都在听同学 文。最有趣的是，跑来了几只猴子。 些山林里的朋友，4最新 料推荐是那 好奇地听着。明确：运用 人的手法，通 窗外景物的描写，突出了“安静”
8、二字，小 物静止不 是 孩子 的 得好听所吸引和不忍心打 孩子 的学 ，感受到孩子 得 真， 得入情入境， 得有声有色。（ 3） 方法解密： 想象画面（ 4）拓展： 你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青 下是怎 跳孔雀舞、摔跤、做游 的，并 其中一 写一写当 的情景。大家在大青 下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪 喝水、梳理羽毛 一只只小孔雀美 极了。小 内推 秀代表 言教 点 5. 文主旨 文通 描写 疆的一所民族小学，反映了孩子 幸福的学 生活，体 了祖国各民族之 的友 和 ，同 也抒 了作者 民族小学的自豪与 美之情。6. 写作方法：学 运用排比的修辞手
9、法（ 1） 例： 地方的火 云 化极多，一会儿 彤彤的，一会儿金 的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫， 些 色天空都有。 有些 也 不出来、 也没 的 色。（2） 一 ：照第 1 自然段的 子，用上“有有有 有”写一个排比句。三、本 小 5最新 料推荐这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。四、拓展延伸推荐阅读课间十分钟民族团结之歌五、布置作业你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下教学板书6