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1、最新 料推荐青岛版小学数学一年级上册第一单元集体备课第一单元快乐的校园 10以内数的认识一、教学内容：数10以内物体的个数；知道数的组成；读、写 10以内各数；了解 10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“ =”、“”、“”，并比较 10以内数的大小。重点是理解 110各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写 0 10 各数。二、教学目标：这部分教材是数概念中最基础的知识之一， 是小学生学习数学的开始。 在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程， 借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学， 为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本
2、课的教学目标为：1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，并能够借助具体物品正确地数出 10 以内物体的个数；理解基数、序数的含义，能够区分几个和第几；学会比较数的大小，认识“ =”、“”、“”的含义。2. 能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。3. 情感目标：通过探究活动，在教师引导下学会与同伴交流， 初步形成合作意识，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。 感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。三、教材分析 :1最新 料推荐本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段， 对建立初
3、步的数感、 符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。 因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会， 经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材， 通过“科技小组活动”、 “快乐课堂”、 “老鹰捉小鸡”、 “拔河比赛”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”， 让学生在一连串现实的、 有挑战性的解决问题过程中，系统学习 10以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。刚入学的学生对数学学习的热情往往取决于对学习内容的兴趣。 为此，教材选取了学生熟悉而感兴趣的活动为题材。
4、如用“老鹰捉小鸡”的情境学习区分几个和第几个；以“拔河比赛”的情境为题材， 引导学生联系实际想到两边人数相比较的问题，来学习“ =”、“ ”、“ 4, 但 6”、“ ”、“=”的写法， 教学中要利用田字格进行规范的书写后，再做练习题。3、自主练习第 8 题是开放性的游戏题目。游戏时，教师要先介绍游戏的规则，再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子，每10 次作为一轮。比完一轮，按照提供的方式记录比赛的结果，并比较数的大小。第八课时：比较大小自主练习7最新 料推荐教学内容：教科书 2021 页自主练习第 3-7 题及思考题 9。教学目标：1、进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用
5、大于号、 小于号和等号。2 、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。3 、在数学活动中感受数学学习的乐趣。对教学重难点突破的建议：1 、第 7 题是按要求涂一涂，比一比。此题具有答案不唯一的特点，如梨比苹果多，梨的个数可以涂 6 个也可以涂 7 个，联系时，要注意引导学生交流不同的涂法并说说为什么会有不同的涂法。第九课时：综合练习课我学会了吗？教学内容：教科书第 22 页的内容。教学目标：回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，并加以巩固。对教学重难点突破的建议：练习时，应放手让学生独立去数数、填数，在交流和订正过程中，使学生初步学会反思和评价自己。六、教学设计以第一课时为例，说明教学设计
6、。教学过程：（一）、创设情趣，提出问题1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。）2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（ “太阳”、“火箭”、“飞机”、“小朋8最新 料推荐友”引 学生学会有序 察 ）4、你能根据 上的内容提一个 ？如：“火箭有几枚” （学生提不出可 行引 ，指 学生掌握看 方法）（二）、自主探索，解决 1、要想知道“ 机有几架？”用什么 法？（数一数）教 可以 学生根据大家想出的 法数一数天上有几架 机吧，注意有 序的数数， 于能有 序数数的学生要 予鼓励。2、坦克有 2 ，可以
7、用数字几来表示？3、你 能提出 的数学 ？学生提 后，再 全班同学或同桌解决解决。注意尽可能多的找 中的信息。4、1、2、3除了表示 1 枚火箭、 2 坦克、 3 小汽 可以表示什么？5、 于学生提出的 不能解决的 ， 学生收集在“ 口袋”中, 做好 。（三）、巩固拓展， 践 用1、学生找一找教室里的物品，来数一数。2、自主 第 1 ，先 学生 一 上都有什么？ 一 要我 干什么（把每 物体与 的数量 起来） 。明白 意后，再来解决。3、自主 第 6 ，是一道 系生活 数的 。 目借助人物 与了 的提示。 ，学生分 根据卡片上的数， 系 一句 。体会数的意 。4、自主 第 7 ，涂一涂。（四）、 激励通 本 的学 ，你都学会了什么？有什么感受？你 本 你表 的怎么 ？好在哪里？有什么不 意的地方？（五）、 后反思 之，本 元每 的 ， 本着以学生 主体，教 是学生的 者、引 者、合作者的理念。在整个教学 程中，将学 的主 完全交 学生，使学生在 眼 察、 思考、 嘴表达、 手 践中自主探究收 知 。9