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1、最新 料推荐买电器教学反思本 在教材的 排上 近学生的生活 ， 了“ 器”的情境， 学生在具体的生活背景下 行学 。在教学 ，我充分挖掘教材， 造性地使用教材，使学生 得数学体 。我一改 式的教学方式，把 取新知的 程交 学生自己，本 的 体 了以学生活 主 的思路，注意 学生提供“做”数学的机会， 学生在学 程中去体 数学和 数学。根据 化 堂教学的需要 教材 行适当的加工 理，根据教学要求，从学生的 出 ，按照学生的年 特点， 知 律， 学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生 手、 口、 ， 极参与数学的学 程。在整个 程中，我注意 学生的主体性， 学生留下充分的 和空 。整个教学 程大致可以分
2、 提出 探索 解决 三个 段。 解决的 程，正是学生 度、情感、价 及学 能力全面 展的 程，更能激 学生的学 情，充分 学生的 明才智，开拓他 的 造性思 ，从而体 生本的理念“先做后学”，达到“教少学多” 、“无 而 ”的教学效果。我 有以下成功之 ：1. 造性地使用教材，教材 我 了一个 器的情境，我巧妙的 学生 了一个熟悉的情境： “淘气”喜迁新居，准 添置一些 器，想从国美 器城 学生很容易就 入 个情境当中， “淘气”出 划策， 下一步的学 做好 。2. 以学生的需求出 ，激起他 的生活 ，充分 学生学 的主 性。 于激 学生的学 趣，并能全心身地投入到教学活 中去，充分 学生的主 性是十分有利的。 鼓励学生用自己的方法解决 ， 学生感受到 “我要学”。3. 引 学生从“已有的学 ”到“新的数学知 ”的提升。教 适 地 予引 ，既体 学生数学 的再 ，也体 数学知 的提升。两者有机的 合，数学 堂才富有生命力和活力，才会 教与学的 一， 足学生需要。1最新 料推荐不足之处：教师不善于倾听，这样就无法捕捉到有价值的信息，而且常打断学生的发言，不给学生发表看法的机会；另外对后进生的关注不够，不能把课中更多的问题暴露出来。2