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1、最新 料推荐美丽的小兴安岭第一课时教学实录陕西省府谷县第三小学郭小华一、教材简介：美丽的小兴安岭 一文是人教版小学语文三年级上册第 23 课，这篇课文共有六个自然段，描写了我国东北小兴安岭的美景和丰富物产，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。二、设计理念：语文课程标准指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，因而本节课我采用以读为本，紧扣课题中的“美丽”进行导读；归类比较，感悟春、夏、秋、冬四季的不同特点；感情诵读，激发情感；
2、补充课外阅读，拓展深化。三、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，了解小兴安岭的美丽。2、学会本课的生字新词，认识多音字“舍”，理解“葱葱茏茏”、“抽出”、“严严实实”等词语的意思。3、初步体会小兴安岭的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。四、教学重难点：1、会认 10 个生字，会写14 个生字。能正确读写“抽出、密密层层、视线、献出、又松又软”等词语。2、读懂课文主要内容，了解小兴安岭是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。五、教学过程：（一）、共唱歌曲，激情导入。1最新 料推荐1、师：“同学们，让我们一起跟着音乐唱一首歌。生：好。（播放儿歌春
3、天在哪里 ，师生共唱歌曲，载歌载舞，积极调动学生的学习兴趣，把注意力引到课堂上来。 ）2、师：孩子们，刚刚我们听了歌曲春天在哪里，歌曲中的春天是那么美丽，都勾住了小朋友们的眼睛了，今天老师就领着大家去一个十分美丽而又富饶的地方，那里不只春天魅力无限，夏、秋、冬的景色更是没的说，老师保证也绝对会勾住大家的眼睛，它就是美丽的小兴安岭。生：美丽的小兴安岭。（板书课题，学生书空并齐读课题。 ） 设计思路 ：通过师生共唱与课文内容有关的儿歌，创设了轻松愉悦的课堂教学情境，激发了学生的学习兴趣，再通过教师激情导入，从而揭示课题。整个过程和谐自然，趣味横生。（二）、初读课文，整体感知。1、师：现在老师就和大
4、家一起去小兴安岭旅游，我是你们的导游。同学们，做好出发的准备了吗？生：做好了。（同学们很激动的样子。 ）师：那现在就请同学们自由朗读课文，找出文中的生字多读两遍。我们把这些挡着我们去路的生字石块搬走，接下来我们将会一路顺风。（学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。）2、师：同学们，读完了吗？生：读完了。师：那好，我们来认认这些生字，我来评评谁是最优秀的搬运工。（检查生字认识情况，教师出示给生字注音的幻灯片，学生认读。）3、师：下面是不带拼音的生字，谁能认一认？（再次出示不带拼音的词语，让学生认读带生字的词语，扫清读课文的障碍。） 设计思路 ：通过以上学习方式学习生字，认识解决二类生字，扫清
5、读文障碍，为下面的读课文做好准备。4、师：同学们都是好样的， 下面我们就一起到那里瞧一瞧。2最新 料推荐同学们，小兴安岭以树多著称，首先我们一起来看看那里的树到底有多少。谁来读第一段？（指名读第一自然段，找出写小兴安岭树多的词句，学生找出然后读一读。 ）师提问：句子中的“数不清” 、“海洋”说明了什么？其中的省略号又说明了什么？生：“数不清”和“海洋”说明了树多。而省略号又说明了树的种类多。（学生回答，教师表扬回答精彩的同学。 ）5、走进课文，感受小兴安岭春天之美。（1）、出示幻灯片和第二段第一句话。师：请同学们自由读读这句话。（品读“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”一句。 ）师：同学们，“
6、抽出”在这里应该是什么意思？它写出了树的什么？生：“抽出”是长出的意思，它形象地写出树长的快。师：你们的回答太精彩了。 （指导读好“抽出”、“嫩绿”这两个词。）（ 2）、教师出示雪水汇成小溪以及小鹿在溪边散步的幻灯片请学生欣赏。师：请同学们朗读第二自然段，感受小兴安岭的春天美，特别是溪水淙淙流着的样子，大家边读边听，看能不能听到那淙淙的流水声。（学生在读中感悟、理解“淙淙”的意思。 ）师：现在老师想让大家当一回小鹿，我来朗读小鹿散步的样子这一句，同学们来模仿课文中小鹿的动作和神态。 （师生合作学习。）师：当了一回小鹿，现在谁想说说如果自己就是溪边的小鹿，此刻最想说什么。（学生说说） 设计思路
7、：通过欣赏幻灯片和多形式朗读课文，让学生感受小兴安岭的春天美，尤其是让学生学小鹿悠闲散步的样子，更加让学生深刻体会到那里的生机勃勃、春意盎然。6、学习课文第三自然段，感受小兴安岭的夏天之美。（1）、师：同学们，不知不觉夏姑娘悄悄地来到小兴安岭3最新 料推荐也来到我 身 ， 看幻灯片。（学生欣 小 安岭夏天的景色） ： 大家 合 片， 同桌合作朗 本段内容。（学生朗 ）（2）、 ： 来 两句 ？（出示“封” 、“浸”两个字所在的句子，学生朗 。 ） ： 两个字各写出了什么？生：“封”字写出了小 安岭夏天 木茂盛的 子， “浸”字写出了早上山林里 大 的情景。 ：同学 太 明了， 么 的 都能回答
8、出来，真了不起。（我 学生多次朗 几句 ，体会 的 切用法，感受 一幅如水墨画般的秀 景色。 ）（3）、 太阳出来 的情景 两句。 ：那 来朗 太阳出来 的情景 两句？生： 手并朗 。 ：你 得太 听了，老 都要被你的朗 声陶醉了。 里藏着一个多音字， 能找出来？（学生找出然后学 “舍”字的两种 音） ： 句 中把阳光比作了什么？生：比作利 。 ：那 么写有什么好 呢？生：写出了阳光 的特点。 ：是的，你 的太 了， 么一比 ，就把阳光在 气中穿越的情景写的生 恰当。 ： 能一眼找出句子中描写 色的 呢？生：有“ 的”、“黄的”、“紫的”、“ 的”。（感受草地上盛开着的五 六色的野花的美。 ）
9、7、 ：同学 ，我 游 了夏天的小 安岭，你 得怎么 ？生 1：太美了，我真想去。生 2：太 人向往了，名不虚 。 ：是啊， 里不 春、夏美，秋冬季的景色更是 具一4最新 料推荐格。赶快读读课文第四、五段，然后用自己的话说说小兴安岭秋、冬季有哪些迷人的地方。生 1：那里秋天有好吃的野葡萄，有木耳、蘑菇、榛子等，还有名贵的药材人参。（学生回答后展示图片和带来的实物人参等。）生 2：冬天的小兴安岭是白茫茫的一片，到处是雪，还有黑熊和小松鼠呢！（展示冬天的图片）（三）、学习生字。师：同学们，今天的旅程就结束了。现在我们来练练手，写写字，首先同桌互举字卡认字。 （学生开始认读）师：现在我们来开火车认一
10、认，老师看谁最棒。 （教师出示一类生字字卡，学生开火车认读。 ）师：下面我们来写四个较难写的字。 （教师范写较难生字四个，学生跟写，剩余生字学生独立书写，教师指导。如时间较紧我会让学生在课后作业本上书写剩余生字，教师详批细改。）（四）、再读总结。师：现在让我们一起配乐合作朗读课文，第一段和最后一段我们一起读，中间内容老师只读每段开头两个字，剩余的内容大家读。（师生合作朗读课文。）师：现在谁来谈谈走完小兴安岭后的感受？（1）、学生自由谈。（2）、教师总结：孩子们，我们伟大的祖国是这么美丽，我们作为祖国的花朵，沐浴在祖国妈妈的春风雨露下更应该好好学习。祖国的六十岁生日就要到了，我们要从实际行动做起，当一个小小环保员或做一个文明小标兵等，为祖国献上一份贺礼。 设计思路 ：通过师生对课文中部分重点词句的多样朗读，体会个别字词的准确运用，感受小兴安岭的四季之美。然后让学生用自己的语言谈谈学了课文后的感受，最后教师总结并对学生提出希望，愿他们能通过实际行动表达对祖国的爱。课堂与生活的完美结合，真正体现了语文教学的意义。（五）、作业布置：5最新 料推荐（1）、正确、规范书写生字。（2）、如果你是一位小兴安岭的导游，你会如何向游客介绍这里的美景，请写一篇导游稿。五、教学板书设计：美丽的大花园巨大的宝库6