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1、.岔小年级数学下册导学案第七单元备课时间：课题一分有多长主备人课型新授课课时复备人第时1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道 1 分 =60 秒。学习2、通过实践活动，让学生亲生体验1 分钟的长短，并感受时间的目标意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。重点：掌握分与秒的关系，体验1 分时间的长短，建立一分钟的学习概念，知道分与秒的关系。重难点难点：掌握分与秒的关系，体验1 分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。课前准备课件、实物钟表、秒表。学习过程环节学案导案自主1 时=（ ) 分180分=（ ) 时学习一、情景导入，
2、引入新课合作1、运动会上小明跑的真快， 跑 100 米只用了 16 秒，得第1 名，小华用了 17 秒，得第二名。2、我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？探究3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）二、 实践活动、探索新知。1、一分钟有多长;.（1）认识秒针。课件出示自学指导一：看一看说一说仔细看课本 77 页的看一看，说一说。思考交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？（1 分钟以后交流）（学生可能会说：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针；时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。）（2）观察秒针A：现在让我们来看看秒针是怎样
3、走的？（出示课件钟表秒针走一圈，分针走一小格的全过程）是一格一格走的， 走一小格是一秒， 并且有滴嗒滴嗒响。（板书：秒针走 1 小格是 1 秒）是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。 下面请大家跟着老师一起来一次。“嘀嗒！”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论）我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。（拍五次）（跺一下脚、甩一下头等等）钟面上走的最快的是秒针， 它可以记录比一分钟还要短的时间。你能在自己的钟面上拨出 1 秒、5 秒、30 秒吗？（学生操作。）（3）分与秒之间的关系。课件出示自学指导二：数一数，填一填：根据课件演示秒针走一圈， 分针走一小格的全过
4、程。 请大家看钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发现了什么？;.1 分=_秒交流：秒针走一圈是 60 秒。秒针走一圈，分针走多远呢？分针走一小格，所以一分等于 60 秒。秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。（师板书：秒针走 1 小格是 1 秒，走一圈是（ 60）秒，也就是（ 1）分。 1 分 =60 秒）2、一分能干什么呢？（1）组织 1 分钟的集体体验活动：数心跳。教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，师边说边示范。现在老师给大家 1 分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次？开始！（师用秒表计时。）谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？（生自由发言。） 师：你们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在 70 90 左右，如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算。（1） 做一次深呼吸用（）秒（2） 跳绳 20 下用（ ）秒交流（3） 从教室前面走到后面用（） 秒展示（4） 夏天午睡大约 1（ ）（5）小芳吃饭大约要25（ ）;.1时=（ ）分1分=（ ）秒达标90秒=（ ）分（）秒 1分 20 秒=（ ）秒检测120秒=（ ) 分1时 25 分=（ ）分拓展延伸作业布置板书设计1分有多长？1分 =60 秒学后反思;.;.