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1、最新 料推荐给您提个醒儿教学设计一、教学目 1知 目 ：了解提示卡的特点与用途， 志的分 及构成等基本知 ，学 志 的 作方法2 程与方法：培养学生的 察、想象、 造思 能力和 用 言的表达能力运用多种材料制作有 意的提示卡。3 程与方法：达到开 眼界，增 知 ，陶冶情操，提高 欣 水平， 立正确的 美 点二、教学重 点教学重点：了解提示卡的特点，掌握制作的方法与步 。教学 点：恰当地运用材料制作提示卡。三、教学策略在商 、公园、学校里，我 常能看到各种各 的提示卡，如“ 迎光 ”、“ 勿打 ” “ 勿大声喧 ”在生活中，它 我 来很多便利，有的指示方向，有的提示注意安全， 有的 范我 的行
2、，有的宣 国家政策，等等。 本 的教学 从学生身 熟悉的提示卡入手，了解提示卡的作用和特点，以及提示卡的 型，并运用已学 的色彩知 、美 字知 、 画技法等 制作提示卡。提示卡的基本构成要素是版面、 案、警示 、基座等。 要使提示卡有立体感， 基座的制作非常关 。 除教材提供的基座制作方法 （折、卷、粘 、利用火柴固定）外，教 可以启 学生用瓦楞 、厚 壳、小木棒、吸管等材料制作基座，增 基座的 定性，使提示卡 地站起来。提示卡的 案 生 ，富有感染力， 色不能太复 ， 色彩 比要 烈。 警示 要 、 明确，必 安排在提示卡最醒目的位置。要 学生 制作出有 意的提示卡， 不 是欣 教材和生活中
3、的范例。 要 和 的 堂氛 ， 学生 所欲言，大胆地 出自己的想法。教 必 尊重每个学生， 真 听他 的想法，并 予鼓励， 才能打开他 想象的大 ， 作出有 意的提示卡。在教学中教 要注重培养学生良好的 ， 注意教室 境 生。 学生使用刀具 ， 要提醒学生注意安全。四、教学 程教学程序教学活 （含 程与方法） 目的和 明教学准 学生 察 前收集的提示卡 料，教 提出 ： 提示卡上有什么？提示卡有什么用途？公园里有很多盛开的 花。一个小朋友看着美 的花，情境 “有人摘忍不住伸出小手，想摘一 。教 ：“同学 ，看到花”， 学生 出情境 入 的情景， 你会怎么 ？你想 个小朋友 什么?” 自己的想法
4、，再出学生自由描述：提示的 言与 志示提示卡，了解提引出 ： 您提个醒儿。示卡的作用， 入 。教 出示生活中的一些 景 片：引 学生回 生 路、商 大 入口、医院、学校走廊、 店、街 活中提示卡的 垃圾桶。用，交流自己收集 授新 你 一 如果 里有提示， 如何提醒？的提示卡 料， 激学生 合 前收集的 料 ： 学生参与到教 路遵守交通 、右 通行、不 灯。学 程中来一方商 大 入口 迎光 。面培养学生的 1最新 料推荐医院保持肃静、禁止吸烟、禁止大声喧哗。察能力，另一方面思考：在生活中人们是怎样将这些提醒的语言展示大使学生初步了解家，起到提醒的作用呢？提示卡的构成要学生：运用指示牌、提示卡或标
5、志来提示。素。欣赏生活中的提示卡，指示牌在观察的基础上，现在老师要带同学们走进商场与街道，请同学生认真观了解提示卡上有看你发现了那些有提醒的指示牌？什么，可以设计什交通、商场么警示语。教师再你发现这些提示卡是什么样子的？请学生观察提示卡通过讲解、示范，上有什么。使学生掌握提示欣赏提升学生：图案、标志、文字。卡基本制作方法它们的特点是什么？和制作要求，并欣图案：颜色醒目、造型可爱如商场里的赏各种形式的提标志：形象简洁、符号式的有利于识别，如交通标志示卡，打开学生思文字：艺术字美观规范路。教师出示带有标志的实物，让学生感受标志就在我们身边。我们了解了提示卡的特点，在生活中除了这些方面的你学生在自学
6、的基还见过什么样的？础上，设计制作出学校、花园还有我们自己的家里在我们的身边也有提示有创意的提示卡，卡。现在就找找你的身边：书上老师留的提示卡、电源只是有的文字太插头处的节约用电、老师的书桌上提醒老师多喝水。小，不能起到警示学生总结： 提示卡也可以使我们每个人在学习与生活中作用。的小帮手，可以给人提个醒！请你回忆一下， 你最想为交流探究自己提个什么醒？利用教材中的制学生描述作步骤直观的让打开书： 27 页我们来分析一下如何做一个提醒卡？学生掌握提示卡步骤一：先做一个底座，可以利用生活中的废旧材料的制作方法，并能二：图案和标识，选择自己喜欢的卡通形象，或者自己打开学生的创作创作一个标志思路。三：文字，提醒的主要内容，运用艺术字。注意颜色的搭配， 提醒的同时， 还要美观做到赏心悦目。以小组为单位， 派代表介绍作品的创作意图及制作过程学生通过学习， 提中有趣的事情， 让学生感受美术创作过程的乐趣。教师高了设计制作能联想创作可以在班上组成评审团，让学生评价自己的作品。力，激发了学习兴趣，感受到美术与生活的联系，并能学以致用。展示评价拓展延伸： 有什么想提醒爸爸妈妈的话，不妨给他们做课后拓展个小小提示卡吧？2