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1、最新 料推荐九月九日 山 兄弟教学 六年 朱 一、教学目 ：1、 正确、流利、有感情地朗 、背 文。2、 理解九月九日 山 兄弟的 意。3、 初步学 理解古 的方法。4、 激 学生 古 ，体会 人的情感。二、教学重 点1、理解 句内容：2、想像 中描写的情景，体会 人的情感；3、指 朗 ，背 古 。三、教材分析：九月九日 山 兄弟是王 十七 因重阳 思念家 人而作， 写游子思 之情。游子在外， 目无 ，正逢佳 ，百感交集。全 写得非常朴素，感情十分自然。 人一开 便 急切 ，写异 异土生活的孤独凄然，因而 思人，遇到佳 良辰，思念倍加。“独在异 异客” ，一个“独”字，两个“异”字，就把那种独
2、自在外、人地两疏的情形表达出来， 同 人 一种寂寞的心情， 很自然地 下面思念的内容奠定了基 。接着 一 而写 在家 的兄弟， 按照重阳的 俗而登高 ， 也在 念自己。 意反复跳 ，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。 “每逢佳 倍思 ” ，一个“倍”字，真切地表达了 人在重阳 极度思念家 人的感情。此句已成千古 的佳句，千百年来， 成 游子思念的名言，打 多少游子离人之心，表达了 万炎黄子 共同的生活感受。四、教学方法、思路及 理念：引 学生最大限度地走 文化，潜心会文，虚心涵咏，熟 精思，切己体察， 文化滋养学生心智成 。我打算运用情境教学法， 学生的主体作用，从整体上把握古 ，通 的方法去
3、指 学生体会它独特的意韵美及作者想要表达的思想感情。学法： 新 程 准 文学 “以人 本” ，尊重学生独特的情感体 。“要 学生充分地 ，在 中整体感知，在 中有所感悟，在 中培养 感，在 中受到情感的熏陶。”古 更 以 本， 中感悟， 尊重学生的主体感受和情感体 。 所以本 力求采取以 促思， 中感悟的学 方法。五、教学 程一、感情 ， 入 1、板 “佳 ” （ 件展示） ：同学 喜 ？ 什么呢？2、 ：看来，大家在 都是开开心心的。那么我国有哪些 日呢？（春 、元宵 、清明 、端午 、中秋 （ 件展示）知道重阳 ？它是哪一天？（九月九日（ 件出示）是啊， 我 都是高高 的，可唐朝有位 人（
4、 件： 人 像）在重阳佳 天，却道出了 的感 ：（ 件展示出：“ 每逢佳 倍思 ” ）大家知道 句 出自那里 ？ （ ，它就是出自我国著名 人王 的九月九日 山 兄弟 首 ）今天，我 就一起学 王 的 首九月九日 山 兄弟， 打开 本。二、初 古 1、 同学 用自己喜 的方式 一 首 ！要求是把字音 准， 句 。2、指名 ，正音。1最新 料推荐3、同学 真不 ，字音 得准， 句也 了。4、我 了九月九日是重阳 ，那么它在古 候又有什么 俗？（ 件出示： 起重阳 ，它最早可以推到 初。据 ，在皇 中， 每年阴 九月九日，都要佩 茱萸， 食蓬 、 菊花酒。以求 寿。到了 ，民 又有了重阳 登高的
5、俗，所以重阳 又叫 “登高 ” 。登高所到之 ， 一般是登高山、 登高塔。 重阳 插茱萸的 俗，在唐代就已 很普遍了。课件出示茱萸：是一种落叶小 木，有 烈香味，茎可入 。据 重阳 天佩 茱萸，可以避邪、消灾。）像在端午 天，大人 都要在自家的大 口插上一种避邪、消灾的植物一 。 ？5、 同学 把 ，想想， 目中的“ ”是什么意思？（想念、思念） 述“山 ”的意思。 （山 ：是指 山以 王 的家 蒲州，与今天 的山 省不同。） 在 能用自己的 言 目的意思？从 目中你知道了什么？学生交流。（重阳 天， 人很思念自己在家 的兄弟 。 ）6、 于我 的 人王 ，同学 又知道多少， 来 ？（ 件出示
6、 介王 :唐代著名 人、画家，字摩 。他多才多 ，擅 画、 法，精通音 ，宋 称 他“ 中有画，画中有 ”。他与另一位唐代 人孟浩然并称“王孟” 。）7、老 介 （ 歌的 作背景） 件出示九月九日 山 兄弟是 人在十几 离开故 到 安参加科 考 ，到二十 考中 士，在 段 内，他一直漂波在外，自然 生思 念 之情。 特 是在尤其是佳 到来之 ， 种情感更 烈。 首 就是在 种情况下 作的。8、 在我 了解了 目的意思，也知道了 首 的写作背景，那我 再来 首 ，好 ？同学 有什么感受？9、恩，真不 ！ 在我 来欣 朗 。 件出示明明是合家 聚的重阳佳 ， 人 何会有如此的感 呢？ 我 走 首
7、背后的一段故事中，你可能会有新的感受。三、 文悟情1、生 ， 巡 。2、 了故事，是不是又有了新的感受了？生交流。（ 板 件出示：倍思 ）。3、 文中的哪些句子 了你 的感受，一 默 文，一 画出 些句子， 着把自己的感受 出来。 （ 件：独在异 异客，每逢佳 倍思 。）我 先来看看 两句 的意思， 同学 根据老 的字 ，自己 着 它的意思。（ 件出示：独：独自一个人。异 ：他 。异客：外地生活的人。逢：遇到。倍：加倍。整句 意：我独自一个人在他 作 他 的客人，每当遇到佳 就加倍的思念 人。）4、交流： 想第一个把自己的感受和大家分享？15 那年，他就离开家 ，来到京城 安，不 已 两年了。
8、、从 句 中，你感受到的是什么？、（学生 不出 ）你离开 你爸爸 一段日子 ？多久？心情如何？（ 得出 ）是啊！王 小小年 就 离家 到外求学（板 山 是家 ，西 是 安）它的家 在 山以 的蒲州， 安在 山以西， 他 一 就有两年了。 两个“异”字，更突出了 人的“独” 。想想 生活中，你离开 你爸爸 一段日子 ？多久？心情如何？而王 是整整两年没有与 人相 啊！他是多么的想念自己的 人啊！你 想再 句 ？相信你 在一定能 出自己的感受来。（指名 ）四、 中体会感情，理解 文1、一年一度的重阳 又到了，家家 度 日的情景是怎 的呢？ 同学 上眼睛想象一下。2最新 料推荐2、学生交流。你的眼前
9、出 了怎 的一副画面？3、 文中哪些句子能 你感受到 种 度 日的 面？（指名 ：遥知兄弟登高 。“遥想兄弟 正在登高望 ”）4、 度 日的 面 是 的、高 的， 我 再次感受下那 的 日气氛吧！5、以前王 和兄弟 也是 重阳 的。 的 光 是令人 以忘 的，当 人看到 的情景后，他会有怎 的感受呢？（如果 不出：想想 日，特 是像春 、元宵 、中秋 些 的大 日期 ，假如你是在外地上学的人，或者是自己在外地打工的 人因种种原因而不能回家与你 ，你会是一种怎 的心情？ 憾，更加的思念 人。）（如今王 只身一人身 安， 他在山的 ， 家 在山的那 ， 他看着家家 度 日的情景，更加的思念家 的
10、人。 ）我 的 人 在正是 的心情， 文中哪一句可看得出 人的 种心情？（ 件出示： 遍插茱萸少一人。 “都插上了茱萸才 少了我一个人”） 是多么令人 憾的画面呀！“少一人”是 人最大的痛， “少一人”在 人的心中不断地撞 着。我 来共同表达 人心中那无奈的 喊吧。一 后两句 ，其他 接 重复“少一人”。六、情感涌 ，吟 抒情。1、 ：王 独自一人在他 求学，重阳佳 天，看着家家 度 日的 面，想起了在家 和兄弟 聚的情景， 思 之情愈 了， 思 万千之 ， 就将 的思念融 了四行 句中（ 件出示古 ，教 范 整首 ）2、 才，老 在 首 ，把自己当作了王 ，借 首 来表达我 家 的思念，老
11、相信你 也一定也体会到了 人的心情，那就来吟 首 吧！ 3、指名 。两名学生 后， 比 价，体 个性化朗 。 同学 也像 两位同学一 ，把自己的感受表达出来。（指名 ）七、情感延伸， 外拓展：1、“每逢佳 倍思 ” ，有 感 的又 止王 一人呢？我国 代就有不少 人借 来抒 自己心中的情感。 老 从其中 取了唐代 人李白的 文 大家 ， 同学 根据注 来 ，体会同 的思 之情， 你喜 的一首 大家听。2、学生自由 静夜思。八、情感升 ，再次吟 。1、 在 含 思 情的 曲声中，我 也即将 束 堂 了， 我 再次深情地吟 首九月九日 山 兄弟吧！2、 配 文。九、 外作 采 一下你的家人或 友，他 外出学 、 工的 候， 是否思念故 和 人， 身体会一下“每逢佳 倍思 ”的感情。3最新 料推荐九月九日忆山东兄弟教学设计六年级朱勋4