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1、中小学信息技术教学法（试题5）一、单项选择题：（将正确答案的序号填入括号中，每题2分共20分）1、CAI的特点主要具有什么特点？（ B ）A、程序性和交互性 B、交互性和个别化C、交互性和生动性 D交互性和程序性 2、世界上第一台电子计算机称为（ B ）A、ENIACB、NAEICC、EDVACD、INEAC3、教学设计产生于（ D ） A、20世纪80年代 B、20世纪40年代 C、20世纪70年代 D、20世纪60年代 4、备课是的基本工作，所谓“三备”是指（ C ）。A、备学生，备教材，备课时 B、备学生，备教材，备教案C、备学生，备教材，备教法 D、备学生，备教材，备方法5、有效学习的
2、最基本前提是（ A ）。A、主动学习 B、及时反馈与矫正C、有明确目标 D、整体学习6、下列专用于浏览网页的应用软件是（D）A、Word B、OutlookexpressC、FrontpageD、InternetExplorer 7、教学过程是以认识过程为基础（ C ）A、促进教师教的过程 B、促进学生学的过程C、促进学生发展的过程 D、形成技能技巧的过程8、信息技术教学检测有哪几种方法？（ A ） A 、口试、笔试和实践性考试 B、口试、笔试C 、笔试、上级考试 D 、开卷、闭卷 9、中小学信息技术课程的操作形成具有哪三个特点？（ A ） A、开始进步快，中间有停顿，后期进步慢 B、开始进步
3、慢；中间有停顿，后期进步慢 C、开始进步快；中间无停顿；后期进步慢 D、开始进步慢；中间有停顿；后期进步快10、程序设计语言的符号系统是以 为基础。（ C ） A、数学 B、语文 C、英语 D、计算机语言 二、判断题：（正确的打“”，错误的打“”，每题1分，共20分）1、程序设计语言是人们学习计算机的最基本的工具，也是人们学习计算机基础与应用知识的基本课程。（ ）2、科学课程是一门基于实验的学科，实验的专题复习是科学复习教学中的重要组成部分。信息技术的引入，仍然难以实现复习实验专题既省时又有好效果的目标。（ ）3、在信息社会里，信息、知识是信息社会最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上是信息的
4、竞争。（ ）4、教师评价的关键在于坚持标准，科学考核。（ ）5、在信息技术的教学中，媒体的选择应遵循付出代价越高，选择的机率越大。（ ）6、真实性任务是一个结构良好的问题，学生解决这个总是有章可循。（ ）7、 游戏最重要的特征是能激发学生的内部动机，因而，如何充分利用游戏的特点，为教学服务，是游戏整合于课程的首要任务。( )8、 图形、色彩和声响能增强操练和练习诉吸引力。例如，当学生答错时，计算机程序随机放一段低沉的乐曲，或随机呈现一幅鬼脸图，这样能提高答题效率。（ ）9、利用计算机网络进行写作教学，会妨碍学生的写作能力。（ ）10、所谓技术是指运用科学知识，来解决问题的方法与手段。（ ）11
5、 在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。（ ）12、信息技术的学习并非仅仅局限于信息技术课，而应当渗透到其他课程（无论是学科课程，还是其他综合课程）之中。（ ）13 、多媒体计算机能以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利用多媒体的这些优势进行阅读教学，特别是对低年级学生来说，能够创造出优美的阅读情境，让学生享受到阅读的乐趣。（ ）14、教学设计是为达到一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。 （ ）15、 根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善和创新型。（ ）16、信息技术的学习是“冰冻三尺，非一日之寒”，是一个厚积薄发的过程。 ( ) 17、案例是对
6、教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（ ）18、主体互动探究教学模式的“主体”就是学生。（ ）19、大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。（ ）20、根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善和创新型。（ ） 三、简答题（每题6分，共30分） 1、简述程序教学的模式。答案要点： 程序教学的模式主要有直线式和分支式两类。直线式程序，是把学习材料由浅入深的直线式编排，在呈现每个步骤时，学生回答正确再进行下一步，不能跳跃如何步子。分支式程序是指学生在掌握一个单元后，进入新单元；若没有掌握，便引向一个分支、补充一些知识，然后回到先前的单元再学习一遍，这
7、样便适应个别差异的需要。2、教学结构的设计一般遵循哪些步骤？答案要点：（1）选取教学环节。教学环节一般包括明确的教学目标，阅读感知教材，教师讲授、解疑，学生讨论问题、演练、复习，系统小结等。（2）具体设计课堂教学各环节的组织，即将各教学环节进行有机组合，安排各环节的先后顺序，使之前后一体化，成为一个适于教学的整体结构。（3）对各教学环节的设计进行“集成”，使各部分教学内容的组织有机协调，协同作用，做到重点突出，兼顾全面，以保证整体功能大于各部分之和，保证教学目标的实现。3、简述教练法实施的基本过程。答案要点：（1）提出任务和注意事项。教师根据课程目标，提出本节课任务和实践活动的工作课题，是学生
8、明确做什么。并且指出学生操作实践的要领和注意事项，是学生明确怎么做，如何做。 （2）动手实践、教练指导。让学生进行实践活动，教师在这个过程中根据学生的情况和问题进行指导与教练，帮助学生掌握知识和技能，并帮助他们形成正确的学习态度和思维方法。（3）归纳交流，总结提高。教师组织学生进行必要的交流，并且总结归纳，强化教学活动成果。4、简述课题选择的主要方法。什么是形答案要点：（1）逻辑法：利用现成的资料来确定选题范围，并由此来确定课题与主攻方向。（2）灵感法：将自己平时在阅读材料、积累材料的过程中的偶有所思、偶有所感积累起来，作为一个好的选题方法。5、小学信息技术教学的基本策略是什么？一、 串好主线
9、，留有悬念二、 操作示范，实践并举 三、 游戏引路，激发兴趣 四、 任务驱动，体验成功五、 探索求知，强调重点 六、 信息反馈，检查质量四、论述题（每题15分，共30分）1、信息技术课堂教学评价的作用是什么？答：信息技术课堂教学评价的作用（1）、促进教学改革，发挥评价的导向功能素质教育的开展，促进了教师教育观念的更新和教学方法的改变。如何从过去“为选拔适合于教育的儿童”，转变为今天的“创造适合于儿童发展的教育”，面向21世纪，不断提高课堂教学质量，培养适应未来社会发展需要的人才，是当前每一位教育工作者在教学改革中要认真思考的问题。在过去的教学活动中，由于缺乏统一的要求和评价标准，教师的课堂教学
10、具有一定的盲目性和随意性，易受到社会上各种思潮的影响和干扰。在教学中存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重模仿轻创造、重教法轻学法等诸多不足，存在着教学方法落后、教学手段陈旧以及在教学中满堂灌而不注意调动学生的学习积极性等许多问题，不利于课堂教学质量的提高。建立科学的课堂教学评价体系，可以充分发挥评价的导向作用，引导广大教师树立正确的教育观、质量观和人才观，使教师明确对自己的要求和努力的方向。（2）、加强教师之间的相互交流，发挥评价的激励功能开展课堂教学评价可以使教师在相互听课、评课活动中增进了解，互相学习，取长补短，不断提高自己的教学能力和教学水平，激发教师的内在需要和动力，增强勤奋工作的热情
11、和信心，鼓励教师逐步形成个人的教学特色和教学风格。（3）通过反馈与调节，发挥评价的改进功能在课堂教学评价中，反馈、指导和改进是评价目标得以实现的关键。为了使教学活动不断接近教育目标，就必须对活动过程中偏离目标的行为进行修正。评价过程的各个环节实际上都是为了最终的调节和改进提供依据。教师借助于评价的反馈信息，可以及时了解教学目标的完成情况，掌握学生的学习动态，发现教与学中存在的问题与不足，从而调整教学内容，改进教学方法。（4） 优化学校管理工作，发挥评价的决策和鉴定功能2、试论信息技术实验研究方法的意义。答案要点：教学实验数实验者依据一定的理论假说和实验设计，主动操作实验自变量以外的影响因变量的
12、各种无关变量予以自觉、明确和适度控制，观测其结果，并用教学方法进行分析，从而验证理论假说。揭示和认识数学教育客观规律的一种方法。 信息技术实验研究方法的意义体现在以下三方面：1、理论价值 实验具有理论意向、条件控制和可重复验证的本质特征，在进行研究时，它比经验的、思辨的研究方法更有利于揭示教学的内在规律、扩展其研究成果。同时实验研究也提出相应的理论问题，从而促进教学理论的发展。2、实践价值 在信息技术的教学过程中，依靠实验纯化、重组、强化、模拟的作用，探索教学教育规律，提高教学质量。实践表明，通过组织实验、实施教学实验的学校、年级和教师的教学水平都有所提高。而且，通过实验研究，一般能验证和完善实验理论假说，形成一定的理论认识，而这种理论认识反过来又能指导教学教育实践，这又是一层实践意义。3、方法论价值 在信息技术的教学过程中，通过观察积累了丰富的材料和数据，为理论分析提供了实施依据。同时，分析数据又要运用思维。因此，实验即吸收了理论研究的优点，有运用了实证研究的手段，融理论研究与实证研究于一体，成为信息技术教育科学的灵魂。