《2020北京版语文一年级上册212ie252;eer教学反思1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020北京版语文一年级上册212ie252;eer教学反思1.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、ie-e-er教学反思在ie 、e、er的教学中材的内容，将n和l以人物的形式出现在大屏幕上，通过生动形象的故事情节，小n很淘气，它在爬树，然后将孩子的目光放在树上，质疑：这是什么树，你们认识吗？有一部分孩子通过预习，或者见到过，会说出这是椰树。一方面，可以让孩子多认识一种植物，另一方面自然而然地引出复韵母ie来，也引出了ie的读音。然后通过教师范读、学生开小火车读，纠正个别发不到位孩子的音。我在处理e的教学时，在编排上先呈现出n、l与 e 的拼读，我就让孩子自己找找e还可以有哪些声母朋友，学生会自己找出j、q、x与e相拼。在这一环节中，加入小的去点原则复习，学生自己就知道在j、q、x与e相拼
2、时，的两点是没有的。再通过判断练习，巩固e的去点原则。之后教学yue，以图片月亮来引入，发音就是月的第一声，我以边新授边巩固的教学环节进行教学。在每一个环节中我都分层次设计练习，循序渐进，使训练目标形成一个不断上升的坡度。如在拼读环节中，我就形成了个层次的训练：1、结合课件，练习不带调的简单拼读。2、开展游戏，巩固强化声母与 ie e 的带调拼读。在教学特殊韵母er时，由于学生时，发音都是 不到位的，导致由耳朵引出er时，学生在发音上找不到位置，与以前我们学过的r搞混了，没有将e这个音发出来，需要老师再三强调er这个音要在发e的同时舌头卷起来发r。学生难以掌握同时发音的方法，而且经过我再三地指
3、导，学生还是找不到准确位置。我采用了借助手势辅助发音的方法，并通过浅显的语言告诉学生er是一个特殊韵母。 最后通过采花朵的游戏，小组竞赛，比一比哪一组采的花朵最多，孩子们通过这样的拼读训练，既学得扎实,又觉得生动有趣。 本堂课老师与学生谈话交流，让学生用ye的四声练习说词语和句子，充分发挥学生的想象力，走出了为教拼音而教拼音，把拼音教学与语言学习割裂开来的误区。进一步训练学生的思维，丰富了语言积累。 本节课我也有很多不足之处：1、课堂上，我没有将学习的主动权放手给学生，自己牵引太大，比如可以说“小朋友们自己去看，去发现，想想这些复韵母该怎么读？”去问孩子，这样孩子学起来很自主，也很有成就感。2
4、、我的评价语言显得有些苍白和单调，基本上都局限在“你很棒”里面。所以，我觉得自己在这方面还要加强自己的教师素质，争取用合适又激励的语言来鼓励孩子，调动他们的学习兴趣和积极性。3、另外，针对一年级孩子年龄小注意力集中不会太长久的特点，我应该将评价标志充分发挥作用，但是，这节课我做的还不够。 以上就是我对本次教学的一个反思，我也从中看到了自己的不足之处，明确了自己今后还需更加努力。 ie e er第一课时教学设计一、 教育要点：1、 学会复韵母ie e，认清形，读准音。2、 能看图拼读ie e的音节。3、 认识整体认读音节ye yue，读准音，认清形。4、 能看图用一两句话说说什么怎么样。二、 教
5、学重点、难点：1、 重点：学会复韵母ie e和整体认读音节ye yue的读音、字形、四声。2、 难点：整体认读音节ye yue的识记，ie和ei的区分(放在第二课时)，e在音节拼读时的变化。三、 教学准备： 课件、音节卡片、游戏模版四、 教学过程：1、 复习准备：认读ai ei ui ao ou iu这些都叫什么？（复韵母）复韵母的发音方法是怎么样的？（前一个音滑到后一个音，口形变化。）这是前两节课刚学的，老师朋友以前学的知识。认读ju qu xu它们都有个共同的韵母是什么？（）小的两点怎么没有了？（小见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）除了jqx来带小时，小要擦眼泪，还有什么时候小也擦眼泪？（大y来
6、带路，眼泪擦干净。）教师小结：对，iu长得小，小i小得由大y带着才能跑出来。今天我们又要学新的复韵母和整体认读音节了，比比谁学得快、学得好。2、 教学复韵母ie看，秋天了什么？（一片树叶落下来了。）学生自由看着树叶图画说话，教师鼓励有创意的发言，并及时纠正语病。指导读好树叶这个词。叶是第四声，第一声谁会读？这就是我们今天要学的一个复韵母。ie是由哪两部分组成e。小朋友看仔细了，这个e其实不是e，而是e的双胞胎，因为长得像，人们就把它当作e写了，但我们小朋友要知道它其实是谁，他读。师范读，生联系发音。的发音一定要正确，为读好ie e作准备。那么谁能用我们以方法说说这个复韵母读的方法是什么呢？（从
7、i到）学生能说出的话由学生说规律，学生不行的，由教师指出。指名读，开火车读，教师正音。ie 的四声谁会读，标调在哪里？为什么？3、 教学整体认读音节yeie很想单独出去，可是它的开头字母是i，所以不能单独出去，但是它摇身一变，变成整体认读音节ye就可以了，小朋友观察一下，你们发现了什么？练习ye的四声。让学生用一用。 参考：摘椰子果（用四声编儿歌） y椰子树上椰子大 y爸爸摘下爷爷尝 y我也赶紧去帮忙 y拿起叶子挡太阳4、 教学ie的拼读看图画拼读：这是什么？读一读di，didi h di翻翻声母卡片拼读开红花：ti铁ji姐qi茄xi鞋ji借5、 课中操师：请你跟我比一比生：比什么师：谁的眼睛
8、转得快生：我的眼睛转得快师：谁的手爬得高6、 教学复韵母e看图引出：这是什么？（月亮）表扬说出怎么样的月亮的同学。读准月亮这个词。月的第一声就是我们要学的第二个复韵母e e和ie一样，后面的e其实是，放大镜放大（动画效果），谁能说说怎么读？ 指名读，开火车读。 练习四声，想想标调标在什么上，为什么。7、 教学整体认读音节yuee也是不能单独跑出去的韵母，他也有整体认读音节，不过单老师想请小朋友自己研究一下。 出示：yu e（ ） 反馈，将学生的几种猜想都展示出来，讨论通过应该是yue. 为什么不是ye，（大y来带路，眼泪擦干净） 练习四声8、 教学e的拼读出示j-e-jue n-e-ne q-e-que l-e-le x-e-xue 自由练，指名认读。比一比左右两组的拼音，你发现什么了。复习小见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻的规则。9、 复习巩固开火车认读ie e ye yue，师说名称，学生取卡片。踢足球游戏，音节词是：铁路姐姐茄子球鞋借书喜鹊学习口诀爷爷10、 书写练习：抄写ie e ye yue，注意一个整体要靠拢的原则。