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1、ie e er教学设计第一课时教学目的：1、学会复韵母i会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。教学重点：1、学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2、正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。教学过程：一、复习导入1、出示i和yi、和yu。（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2、出示 （1）让学生读一读。（2）说说上两点省略规则。3、我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个有信心能学好！真棒！二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形及er的四声。1、学习ie、e、
2、er的音形。（1）出示3幅插图。问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、e、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）教师讲解：er这个韵母不，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2、学习er的四声。（1）板书：r r r r。（2）自己试着读一读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中词，帮助巩固发音。三、指导书写ie、e、er。1、说说ie、e、er 3个复韵母的组成。2、它们在书写时应占什么格？3、学生自己
3、试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母4、在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5、修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节ye和yue。1、复习ie、e的读音。2、师讲：ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。3、比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，的左边是y）。4、启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小有礼貌，见了大y就摘帽。5、运用多种形式读准韵母i
4、e、e和整体认读ye、yue的音。 第二课时教学目的：学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。教学重点：学习声母与复韵母ie、e组成的音节。教学过程：一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。1、出示： 2、对比两组音节，你发现了什么？3、教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。4、引导学生自己练习拼读。5、同桌同学互相读一读。6、指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读音节。1、出示P35页下面的图。 指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2、出示音节。3、自己试着读一读。4、同桌小伙伴互读。5、指名读，如果读得不准，其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。四、学读儿歌。1、出示儿歌。2习的红色韵母ie、e、er。3、选出你会拼读的音节读一读。4、请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5、学生领读，其他同学随读儿歌。6、自己试读。7、同桌互读，相互纠正。8、指名读，鼓励学生背下来。五、读全文。1、自己试着读一读。2、同桌同学，一人读一人听，相互正音。3、齐读。4、指名读。六、小结。今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀。