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1、ai、ei、ui教学设计一、教学目标： 知识与技能： 1、学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，读准音，认清形。 2、正确地拼读ai、ei、ui组成的音节。 过程与方法： 1、复习导入。由对单韵母的复习自然地过渡到本课复韵母的学习。 2、合作学习，游戏巩固。让学生在生动有趣的故事中发现特点，正确掌握。以领读，跟着读的形式让学生巩固所学拼音。 情感、态度与价值观： 体会到学习汉语的乐趣，提高与别人合作学习的积极性。 二、教学重点与难点： 重点：看图说话。读准ai、ei、ui三个复韵母的音，记住字形。 难点：ai、ei、ui的标调。 三、课型、教学课时数： 新课、第一课时。 四、教学方法：
2、朗诵和引导教学法。 五、教学手段： 多媒体课件。 六、教学过程： 第一课时一、复习检查认读6个带调单韵母。二、提出学习任务今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。三、教学复韵母ai（一）看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）（二）i是第几声？第一声该怎么念？板书：ai（三）教学 ai的发音，认清字形。就是我们今天要学的第一个复韵母，把“复韵母”念两遍。2.复韵母ai是哪两个单韵
3、母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）3.对比读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。4.四声练习。（1）学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。（2）让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i
4、 i i。四、教学复韵母ei（一）看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。）（二）先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。（三）学生领读，指名读，齐读。（四）给ei标调，进行四声练习。五、教学复韵母ui（一）看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？（二）ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。（三）告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。六、巩固练习（一）卡片认读复韵母ai ei ui。
5、（二）打乱次序带调读ai ei ui。七、学习声母与ai ei ui相拼的音节（一）用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)（二）音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读）。八、学习标调歌。（一）出示标调歌。（二）齐读标调歌。（三）教师本节课内容讲解标调歌。九、小结通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。 十、板书设计： ai ei uii i i i i i i i i i i i b-ai-bai b-ei-bei zh-ui-zhui m-ai-mei h-ei-hei sh-ui-shui l-ai-lai sh-ei-shei g-ui-gui g-ai-gai n-ei-nei