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1、滑滑梯教学内容:这是一篇有趣的儿童散文,文章用拟人的手法写出了“春天的太阳”、“春天的雨”、“春天的风”对滑滑梯的喜爱。读着那些有趣的语句,就仿佛看到了作者所描绘的神奇的景象:孩子们玩着滑滑梯,他们快乐的脸蛋就像春天的太阳,阳光们抢着坐滑滑梯,把云挤开,天空更蓝;春雨坐着滑滑梯跳到草地,草地就变绿了;春风坐着滑滑梯来了,滑过的地方都变绿了。这篇课文让学生在充分朗读的过程中,感受大地正是因为有了孩子们的笑声,阳光的照耀,春雨的滋润,春风的轻抚,才有了生命的活力。教学目标:1、学会课后田字格中的“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个生字,会认双横线中的生字,认识偏旁“辶”。2、学习用普通话正确、流
2、利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、通过对课文的朗读感悟,想象文中描绘的图画,感受阳光、春雨、春风带给大地的变化,感受春天的快乐。教学重难点:学会课后田字格中的4个生字,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受阳光、春雨、春风带给大地的变化,感受春天的快乐。教学课时:2课时教学过程(第一课时:初读课文;识字写字;学习第1自然段。)第二课时一、复习导入1、开火车检查认读生字、生词。2、通过上节课的学习,老师知道了大家都喜欢玩滑梯,所以有滑梯的地方,就会有许多小孩,许多笑声。课文中除了小朋友们,还有谁也喜欢滑滑梯呢?二、自主学习,合作探究1、自己大声地读读课文的2-4自然段。2、指名说
3、还有谁也喜欢滑滑梯。(板书:太阳、春雨、春风)3、过渡:春天里,阳光明媚、气候温暖,小草都绿了,小花都开了,到处一片欣欣向荣,美丽极了。这样的日子里,小朋友们都喜欢去公园玩滑梯,他们玩得可开心了,阳光、春雨和春风看见了,忍不住地跑来玩,他们也喜欢上了滑滑梯。4、同学们请你们再次读一读课文的第2-4自然段,想一想他们是怎样玩滑滑梯的。5、在四人小组里和小伙伴儿说一说再读一读阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的。(小组讨论学习)三、交流感悟,品味语言1、阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的?谁来跟全班同学交流一下?(指名,根据学生的回答,相机指导学生学习课文)A、指导学习阳光一段(1)生:阳光们你
4、挤我,我挤你,抢着要滑下来。师:你能把这一段读给大家听听吗?(2)师:瞧!阳光们多么顽皮呀!谁还想读?(指名读,学生闭眼想象)(3)读得好:嘿,阳光们都放下长长的、亮亮的梯子下来玩儿呢!来,邀请几个小伙伴,跟你一起读一读。读得还不够好:从你的朗读中,我感觉到你这缕阳光好像不那么开心似的,谁再来读一读?“瞧你们玩得快乐的样子,真让人羡慕呀!春天来了,阳光让咱们一起去玩滑滑梯吧!”(全班齐读)B、指导学习春雨一段(1)生:春雨们淅沥淅沥、哗啦哗啦地溜下来。师:你能把这一段读给大家听听吗?(2)师:谁想说说你的感受?(指名说,相机指名读)(3)师:你们不仅说得好,读得也很棒。瞧,春雨溜下来时还带着调
5、皮的声音呢!过渡:春雨顺着滑梯溜下来,溜在屋顶上,溜在树叶上,跳到草地上,草地(生:“就绿了”)(看图:春雨染绿树梢,点红桃花,滋润庄稼)男女生比赛读。C、指导学习春风一段(1)生:春风从海上滑过来,从斜斜的山坡滑过去。滑过草原,滑过稻田,滑过的地方都绿了。师:你能把这一段读给大家听听吗?(2)师配乐激情:春风自由地在大海上滑过来,又从斜斜的山坡滑过去,他滑过的地方都绿了。他玩得多快活多自在呀!(3)(老师范读)谁再来读一读?(4)师:还有这么多想读的,我们一起来。2、除了课文中所说的,春天里还有谁也喜欢滑滑梯呢?为什么?3、学生自由发言。4、滑滑梯这样好玩,连春天都喜欢的不得了,读了这样一篇课文,你想玩滑滑梯吗?带着你的感受读读最后一段。(同桌互读、齐读)。四、写字教学1、看春风给我们送来了8个生字朋友(出示“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”。)2、请大家开动小脑筋,看看你能用什么方法记住他们。(指名识记)3、老师范写“过”。(教学认识“辶”走之儿)4、学生练习写。五、练习1、配乐背诵你喜欢的部分。2、学了这一课,展开你丰富的想象,用你的彩色笔画一幅滑梯图。板书设计2 滑滑梯小孩 喜欢春天太阳 雨 风