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1、识字二 有趣的成语设计理念本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,把“创设情境自主识字自主写字熟读成诵拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中,极大地激发起学生的学习热情。抓住“趣”字,让学生在读中悟,读中积累,培养学生学习成语的兴趣。教学目标1认识本课15个生字，会写10个字。2通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。3感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。教学重、难点识记生字，积累成语。教学准备1学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。2教师：多媒体课件一组，生字卡片。教学时间2课时教学过程一、激趣导入，揭示课题（老师）在我们的生活中，有很多有趣的词语。比如说同学们熟悉
2、的“助人为乐”“五颜六色”“拾金不昧”“守株待兔”“一望无际”“八仙过海，各显神通”等词语，它们大都是由四个字组成的，而且形式固定不变，人们把这样一些词语叫做成语。（板书课题。）今天，我们将学习有趣的成语。请同学们打开书，仔细观察一下，这些成语有趣在哪儿。二、学习课文1. 学生活动。 读书观察，这些成语有趣在哪儿？说一说。 对照生字表，勾出本课的生字并自学。 自由朗读课文。2. 师生共同活动。学习生字、生词。 师生齐读课文。 检查自学情况: 读词语卡片，读生字卡片。 可抽读、小组读、开火车读。建议各学习小组之间开展竞赛，比一比，哪组小朋友读得整齐，读得准确。获胜的小组奖励一朵小红花。 指导学生
3、学习生字生词。方法: 可请小老师教。老师主要是调动学生学习的主动性、灵活性，把学习与生活实际联系起来。如: 教学“一望无际”的“际”，老师可提问: 谁能读准这个汉字的读音？教同学们读三遍。（启发积极性，读准字音。） 想一想，用什么样的方法能帮助我们记住这个字呢？（鼓励学生主动学习。） 同学们还在哪些地方见过这个字？（加深印象。） 老师对难点、重点加以强调。3. 师生共同活动，学习课文。 朗读课文。齐读，抽读，开火车读。 简单理解一些常用成语的意思，并练习说话。 成语意思的理解方法: 用图示或讲故事（有典故的成语）的形式。如: 教学“一望无际”，可这样帮助学生理解词语的意思。 首先展示图画: 看
4、不到边际的一片田野 老师指图讲解: 这是一望无际的田野，它一直向远处延伸，没有尽头。一望无际就是一眼看不到边，非常辽阔。 除了田野一眼望不到边之外，还有什么也是一望无际的？建议:“两全其美”“五谷丰登”“六畜兴旺”“八面玲珑”“九霄云外”“百川归海”这几个成语可简单讲解。“三顾茅庐”“四面楚歌”“十面埋伏”可用配图讲故事的方法帮助学生初步理解成语的意思。关于成语意思的理解不求深刻，学生只要大致了解即可，不能理解也不强求，千万不能死记硬背词条。4. 课堂游戏。 比一比，看谁说得快。方法: 老师手持数字卡片（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千）学生看到一就说一字开头的成语。以小组为单位，一个接一个进行。哪一组接得最快，所用时间最短，哪一组就取胜。5. 课堂作业。完成课后第二题、第三题。三、自主实践，知识迁移。收集数字开头的成语，告诉小伙伴。阅读有趣的成语故事，讲给小伙伴听。