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1、 语文学科教学设计二年级 课题 语文园地二 课型：精读 主备人 使用教师： 备课时间：9月24日 上课时间：9月29日 检查人： 教材分析这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。让学生在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“ 我会读”进一步发现和巩固这种汉字的：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或
2、相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。学 习 目 标知识与能力： 1学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。 2积累音近字、形近字，学习部首查字法。 3口语交际“我的想法”。 4展示学生课外生活中的收获。过程与方法：分小组阅读质疑，在在探索与识字中探究、讨论、交流并学会自主识字。结合生活实际，提高学生的感性认识。（三维度）情感、态度、价值观：继续培养良好的学习习惯。教学重点 难点学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首
3、查字法。教法与学法指导合作识字，自主、合作朗读教学准备生字卡片、教学挂图、课件教 学 活 动 个性化思考与修改语文园地二第一课时一、提出学习任务1、谈话导入，引出课题同学们，我们通过一年多的时间在识字王国里遨游，认字许多的生字朋友和与生字词语交朋友的方法。今天，我们一起来展示大家的识字本领。板书课题语文园地二我的发现。2、提出学习目标（1）、读一读，看看哪两个字可成为好朋友。（2）、找找每组中两个字的相同点和不同点。发现这是用了什么识字方法？（3）、你还能用其他方法来记住这几个字吗？你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。（4）、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。（5）、读读加点的字，看看你有
4、什么发现？（6）、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？（7）、你还能说出其他类似的字吗？二、展示学习成果1、基础知识展示（1）我会读、写生字新词柏树 纪念 纺织 优美 台湾 一粒 搬桌子 抓小鸡（2）我会用某个字组词。（如白白云）（3）我会读我的发现中的内容。2、读词悟思展示（1）我发现后一个字是前一个字加偏旁组成熟字加偏旁（白+木=柏）（2）小组展示读（齐读或领读）（3）我会读加点的字都是动词，提手旁的字和手有关系。小组按自己的方式读。三、创造性展示1、我能用熟字加偏旁的方法识字。（如木+其=棋）2、我能说第一个字是动词的词语。（如喂小鸡、学画画）第二课时一、提出学习任务1、谈话导入
5、，引出课题今天我们来学习日积月累中的“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。2、提出学习目标（1）读读比比。分小组比赛读，要求读准字音。读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。（2）读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。（3）姓氏歌。学生同桌互读姓氏歌。（4）回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？（姓氏歌）（5）学会用部首查字法的方法与步骤二、展示学习成果1、基础知识展示（1）读读比比。1.分小组比赛读，要求读准字音。2.指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3.用喜欢的方式读。（2）姓氏歌。 1.学生同桌互读姓氏歌。2.多种形式反复读。（3）小组自学查字典方法2、全班展示
6、（小组为单位）（1）我能为加点字再组词吗？汇报交流。（2）回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？（吴小丽的“吴”编字谜：口天吴（3）音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。（4）举例，示范部首查字的方法。（5）归纳部首查字法的步骤。三、拓展知识外延比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。第三课时口语交际的设计意图：本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。一、提出学习任务1、创
7、设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、提出学习目标（设定岗位，组织竞选）（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。二、展示学习成果1、小组展示小组内进行交流，选出优秀代表。2、全班展示各小组派代表上台“演说”，台下同学进行评议。三、知识拓展延伸我选我为（ ）（班长、中队长、小组长等）设计意图：本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈
8、“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。第四课时展示台设计意图：这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。一、提出学习目标1、创设情境：同学们每个人都有一项才艺，如唱歌、跳舞、背古诗。今天老师让大家都上台“露一手”。2、提出学习
9、目标（1）看课文插图：看懂什么说什么。（2）想想图中的人会怎样表演。（3）表演才艺选择适合自己的节目。二、展示自我1、小组内展示（1）、选择适合自己的节目。（2）、准备节目。（3）、表演节目。2、全班展示（以小组为单位或小组派代表）（1）我会读（2）我会讲故事（3）我会唱歌（4）我会三、激发知识冲突对某小组或代表才艺表演有不同的见解？我会读： 4.认读词语，想想词语所标示的动作。 5.你还能说出类似的的词语吗？部首查字法：第一步：找部首第二步：找检字表第三步：数笔画第四步：翻页码板书设计语文园地二我的发现日积月累读读记记学习查字典课堂检测（扫）地 （ ）衣服 （ ）电脑 （ ）音乐（ ）水 （ ）黑板 （ ）课文 （ ）牛奶作业设计1.背诵“读读记记”。（学优生）2.练习查字典。 （全体学生）教学反思教学亮点：不足之处：改进措施：