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1、单 元 备 课课题第八单元教学总目标1、认识本单元65个生字，会写46个字。2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的。5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。7、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教材解读 本单元包括一个识字，五篇课文和一个语文园地。自古以来，我的祖先就有填海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。今天，当电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩纷呈的文艺节目
2、时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。 本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。重点难点 认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字
3、；正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的；初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣；了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。课时安排 识字8 2课时 我是什么 2课时 回声 2课时 太空生活趣事多 2课时 活化石 2课时 农业的变化真大 2课时 语文园地八 2课时课 型新授课题识字八教学时间共 2 课时 第 1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标 1、 初读课文，掌握字音。 2、正确书写6个生字，能运用熟字，形近字区别来熟记字形。教学重点
4、识字，写字，正确流利地朗读课文教学难点能运用熟字，形近字区别来熟记字形教学准备课件 生字卡教 学 过 程复 备一、看图片，读词语1、今天，老师给你们带来了几幅图片。出示和四个神话故事有关的图片，欣赏。2、这四幅图都有一个动人的名字呢！出示四个词语（带拼音）：后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天指名读，正音，特别注意多音字“奔”的读音；全班齐读。3、出示去掉拼音的词语：同桌互读，互相订正；同桌展示读。4、逐一出示图片，生说出和图片相对应的词语。二、读故事，明词意1、每幅图、每个词语中都藏着一个故事，你们想读吗？最想知道哪个故事？为什么？2、四人小组为单位，每个小组分给四个故事的材料，自由选择自己喜欢
5、的一个来读读，小组内交流。3、全班交流：你读了哪个故事？知道了什么？（理解词语的意思）教 学 过 程复 备4、这些故事，你觉得有什么特别的地方？指名说（都有神仙）师：你们会叫这些神仙的名字吗？（后羿精卫嫦娥女娲）三、读句子，记生字1、后人根据想像，编出了一个个故事，这叫什么故事？板书：神话故事 2、老师选了两个故事，连成一句话，出示：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。指名读，师评议。如：听出来他很喜欢这些故事。齐读句子。3、学习生字：嫦娥 （嫦娥是古代美女，你有什么好办法记住这两个字？）4、你能再选其它词语也像老师这样说一句话吗？指名说，出示：后羿射日是神话故事，精卫填海也是神话故事。
6、给生字“射、填”组词。书写“卫”：写这个字要注意什么？（竖在竖中线上）生练写5、齐读两个句子。板书设计识字八后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天教学反思课 型新授课题识字八教学时间共 2 课时 第 2 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、在听神话故事中，展开的联想。2、了解当今科学发展的脚步，初步接触一些尖端科技的知识。教学重点读课文，掌握字音。教学难点在听神话故事中，展开的联想。教学准备课件教 学 过 程复 备 一、复习旧知，引入新课1、出示词语：后羿射日 精卫填海嫦娥奔月 女娲补天指名读；齐读。2、师：其中的嫦娥飞上了月亮，这在古代只是神话，而在科学发达的今天，登月已经变成了现实。这节课就让我
7、们去了解一些现代的科学发现。板书：古、今、科学发现二、看图学词，识记生字1、出示人造卫星的图片：这是什么？你知道人造卫星有什么本领吗？指名说2、出示句子：人造卫星能飞上太空。谁来夸一夸？指名读。3、出示宇宙飞船的图片：这又是什么？指名说。出示生字：宇宙怎么记住这个词？书写指导：宇宙，范写；练写。4、宇宙在你的想像中是怎么样的？指名说。出示满天星星的图片：面对这浩瀚的宇宙，你想说什么？或者你有什么愿望？指名说师：宇宙飞船就能带着你们到太空去探索奥秘！出示句子：教 学 过 程复 备 人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。读句子，读出自豪感。5、出示航空母舰和运载火箭的图片：它们分别是什么？出示
8、词语：航空母舰运载火箭；指名读，正音。记住生字：载，箭；（“载”和“栽”进行比较；古时候的“箭”是竹子做的。） 6、出示有关航空母舰和运载火箭的相关资料，学生自主阅读。你读懂了什么？2003年，谁就是靠火箭来到太空的？（杨利伟“神州五号”）三、感情朗读，感受语言美1、这篇课文由8个词语组成，这个词语连在一起读，我们会感觉到一种气势。师范读，生听后，说说老师读得怎么样？2、朗读指导。学生自由练读；指名读，评议；齐读。四、寻找规律，写字练习1、出示：航舰。学生观察，发现共同点。舟字旁和“舟”有什么不同？2、教师范写“航”。3、学生练写。 4、学生自主观察“运”，进行练习。板书设计识字八规范写字 掌
9、握结构教学反思课 型新授课题30、我是什么教学时间共 2 课时 第 1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点1、认识11个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文。教学难点了解水的变化及与人类的关系。教学准备课件教 学 过 程复 备一、情境激趣，初步感知1、小朋友爱看西游记吗？你最喜欢里面的谁呀？为什么？（大部分学生都喜欢会72般变化的孙悟空）2、范读，学生边听边划出生字。3、聪明的小朋友，你猜出这位新朋友是什么了吗？二、乐闯三关，学习字词1、小朋友
10、们真聪明，猜对啦！瞧，新朋友出来啦！（课件出现水池里水滴娃娃的卡通形象）板贴，小朋友，请跟水娃娃打个招呼！2、水娃娃说：“小朋友们好！大家要想和我交朋友，还得通过以下三关呢！”3、第一关：我会读。（1）请小朋友跟字宝宝们打声招呼（自己练习读一读）。（2）哪位小朋友先说说哪些字你以前就认识，是怎么认识的？老师随机将全班都会的去掉拼音，个别学生不会的先处理，把大部分不会的字加粗线。4、第二关：我巧记。（1）四人小组以自己喜欢的方式记一记生字的字形。（2）组内交流巧办法。（预设如下：猜字谜。） 一只小黑狗，长着四个口。（器） 水大好发电。（淹） 家里玩火，闯了大祸。（灾） 禾苗的家。（稼） 一只脚踢
11、三球，一踢踢到树上头。（躁）（3）根据自己的经验，提醒其他组注意容易写错的字或笔画。5、第三关：我能写。教 学 过 程复 备（1）学生自主观察本课的字有什么特点。（2）学写“冲、浮、池、晒”。三、了解好友，朗读课文1、闯过了三关，让我们去听听新朋友“水娃娃”在说什么？2、课件出现水娃娃，师讲述：“小朋友真能干！水娃娃愿意和大家交朋友，你们想和它成为好朋友吗？那就赶快拿起书本去了解它吧！”3、学生自由读课文，要求读正确、流利。4、指名分节展示读、正音、评价。四、学习第一、二自然段。1、师讲述：“小朋友，水娃娃像孙悟空一样会变化，虽然没有72般变化，但也会很多变化，你能把它的各种变化找出来吗？”
12、2、学生自由读课文。回答后板贴：汽、云、雨、雹、雪。句式说话：水会变成 ，会变成 ，还会变成 。3、你知道水娃娃是怎么变的吗？（1） 相机理解：“白衣服”白云，“黑衣服”乌云，“红袍”朝霞、晚霞。（2）请生把板贴汽、云、雨、雹、雪的位置摆一摆，说理由，体会水在自然界的循环。4、你最喜欢水变成什么样子呢？把你喜欢的这句话练习好，一会读给大家听。学生比赛读，评议。 5、点击出示“落、打、飘”，这里的三个词能不能换一换呢？为什么？板书设计30、 我是什么汽、云、雨、雹、雪教学反思课 型新授课题30、我是什么教学时间共 2 课时 第 2 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己
13、喜欢的部分。 2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成。教学重点有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成。教学准备课件教 学 过 程复 备一、复习巩固1、猜字谜游戏：器、淹、灾、害、躁。2、生字卡片同桌合作接龙读（一人读生字，一人读组词）3、出示含生字的词语及“我会读”中的词语，学生认读。二、水娃考友，品读感悟1、上节课，水娃娃看到小朋友们聪明又能干，这节课又来了，你们知道我会变成什么吗？2、学习第三自然段。（1）点击课件，水娃娃：“小朋友真是火眼金睛，不管我怎么变，大家都还会认出我来，现在你知道我在干什么吗？”播放音乐，师范读，生
14、想像仿佛看到了什么？交流。（2）你们想读吗？学生自由练读，读出自己的理解。（3）指名读，评价。相机指导（水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点；水娃娃在奔跑，多起劲，快点儿呀；水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀）挑战读，谁能超过他？（4）课件播放，配乐齐读：水平如镜的池子，缓缓流淌的小溪，奔腾的江河，波涛汹涌的大海。 4、学习第四自然段。 水娃娃：小朋友们真了解我，可你们发现了没有，我的脾气有点怪，（板书：脾气古怪）说我老实吧，有时我的确很乖；但发起脾气来，又很坏。请到课文中找找，我有什么脾气？（1）学生读课文。（2）水脾气温和时做了什么好事？理解词语“温和、灌溉
15、”教 学 过 程复 备（3） 你还知道水会做哪些好事？（联系生活实际）句式：水能 ，能 ，还能 。（4）水脾气暴躁时又做了哪些坏事？课件播放水对人们的危害，从中理解词语“暴躁、淹没、冲毁、灾害”。（5）男女生分角色读水的温和部分与暴躁部分。（6）人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？交流搜集到的资料。 三、救救朋友，升华情感。1、浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？ 2、点击水娃娃不见了：我能帮人们做很多好事，真开心，但是人们一点也不珍惜，现在我的身体越来越虚弱了，请小朋友们快来救
16、救我吧！3、你有什么办法救救水娃娃？（重在引导学生如何保护水资源）4、你看，听着小朋友真心的话语，水娃娃开心得裂开嘴笑呢！ 点击水娃娃：谢谢小朋友们，我有救了！5、请用我们的实际行动，为保护水资源出一份绵薄之力，向家人宣传保水资源，用自己的实际行动做一名节水小卫士！ 四、学写“灾、害、黑、器”。1、重点指导：“器”观察“器”字怎样写才好看？强调各部件靠得紧很团结，“点”用彩笔描出。 2、学生练习书空、描红、临写。教师巡回指导。板书设计30、 我是什么水能造福人类也给人类带来灾难教学反思课 型新授课题31回声教学时间共 2 课时 第 1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、 认识6个生字。会写8
17、个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学重点1、认识6个生字，会写8个生字。2、正确地朗读课文。教学难点读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣教学准备课件教 学 过 程复 备 一、导入1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）（板题：回声）2、揭
18、题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文回声，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。 二、对话平台（一）自读引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。 （二）识字1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈波纹。（
19、出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。） 2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。三、写字教 学 过 程复 备 1、出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类书写。2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。3、观察。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。（引导学生进行观察，抓
20、住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能力。)四、朗读1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。五、感悟1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一读。板书设计31 回 声倒、游教学反思课 型新授课题31 回 声教学时间共 2 课时 第 2 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、 有感情地朗读课文。2、认识回
21、声的原理。教学重点有感情地朗读课文。教学难点认识回声的原理教学准备课件教 学 过 程复 备 一、导入复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。二、精读1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。2、启发小组合作读书，思考：小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导学生填空。）青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（ ）一颗石子，（ ）河里，河水被激起（）。波纹（ ），又一圈圈地（ ）回来。（抓住课文的主要线索，突出重点部分，引
22、导学生通过分角色朗读，合作讨论，完成填空等活动，初步了解了回声现象。培养了学生合作交流能力，提高了阅读理解和语言表达水平。）3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。教 学 过 程复 备4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示： （1）声音的（ ）碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，小青蛙就能听到（ ）啦。这返回来的声音就是（ ）。 （2）你能用上“因为所以”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？三、拓展1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，
23、我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“_。”小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？（训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。）2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！板书设计31回 声 声音的（ ）碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，小青蛙就能听到（ ）啦。这返回来的声音就是（ ）。教学反思课 型新授课题32、太空生活趣事多教学时间共 2 课时 第 1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。2、朗
24、读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。3、激发爱科学、学科学的兴趣。教学重点1、生字词的掌握。2、了解宇航员的太空生活。教学难点激发爱科学、学科学的兴趣教学准备课件 生字卡片教 学 过 程复 备一、谈话导入1、同学们看过蓝猫三千问吗？那肯定知道蓝猫和杨利伟叔叔一起去太空探险，发现了许多有趣的事。 2、（出示杨利伟的照片）你有什么话想问杨利伟叔叔吗？ 生可能会问：你在太空生活得好吗？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空活和我们一样吗？3、播放杨利伟叔叔的邀请。二、初读课文，学习生字1、小朋友们一定等不急了吧？别急，要想了解清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。就请小朋友们边读课文，
25、边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住。最后，还要请你给每一个小节标上序号。2、指名读生字（出示带拼音的生字）3、摘星星（出示不带拼音的词语） 4、再读课文，思考：课文写了哪些有趣的事？5、交流，板书有趣的事。6、初步感知有趣教 学 过 程复 备（1）小组内朗读：每人读一段有趣的事，看谁读得好，选一名同学把自己读的最好的一段读给大家听。（2）出示学生比较难读的句子，指名读。（3）比赛读。三、检查读书此环节要指导学生抓住读书的机会。指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）四、学写生字1、生字都会读了，能写好它们吗？实物投影出示“杯、件、住、须”，你有什么发现？（左窄右宽）2、范写，生每个字写
26、2个3、评讲。4、出示：能、飘，你又发现了什么？（左右均匀分布）5、范写，仿写。板书设计32、 太空生活趣事多杯、件、住、须教学反思课 型新授课题32、太空生活趣事多教学时间共 2 课时 第 2 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。2、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教学重点有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。教学难点初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教学准备课件教 学 过 程复 备 一、空中探险导入（出示课件） 1、生字卡片抽查认读情况，给生字组词。 2、今天我们继续学习-齐读课题，课文中有一段话跟题目的意思是一样的，
27、找找看。出示第一自然段，自己读读，你读懂了什么？ 二、感悟有趣和不容易 （一）小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不一样啊？ （二）汇报：你从什么地方发现太空生活特别有趣？你能读出新鲜有趣，让人听了就觉得很惊奇吗？1、睡觉把自己绑在睡袋里a、把有趣的现象读出味道来，学生自由练读。b、指名读，在读中感悟有趣。c、是的，没法睡觉，睡得不安心，在课文中就有一个词跟这个意思相反的，你能找出来吗？（安稳觉）d、是的，如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。（出示课件图片）齐读。2喝水用带吸管的塑料杯a、你发现怎么有趣、奇特了？（水很难喝到）b、你能
28、读出这么有趣的事情吗？c、这是怎么回事？3走路带钩的鞋子 带网格的地板a、你又有什么发现？怎么有趣了？（我们在地上走路很平稳，而宇航员很麻烦，得穿带钩的鞋子。我们地板很平滑，而他们的地板是带网格的。）教 学 过 程复 备b、是的，请看看图。想一想，宇宙飞船里为什么要这么设计呢？ c、你能读好这句话，让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗？d、还有什么发现，让你感到有趣呢？（在地面上，怎么用劲，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飞船里却不一样，会飘到半空，还有可能后退。）（4）洗澡特殊的沐浴器a、怎么有趣？你能读好这几句话吗？突出沐浴器的不同、特殊。b、听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣
29、事。c、这么有趣，你能读出这么有趣的感觉吗？ （三）感受不容易1、太空的生活在我们看来，是那么有趣，可是在宇航员的眼里，却不是那么回事。你们试想一下，如果你们长期这样的生活，有什么感受？（很不容易）2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：在太空中，宇航员 必须 ，不然 。 为了能在太空生活，宇航员必须 。 三、找找原因1、太空充满了神秘的色彩，我们到太空这么游玩了一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你脑子里有没有一个大问号？（在太空中生活为什么会这么奇特呢？）2、了解失重（课件演示） 四、指导写字“必、事”板书设计32、 太空生活趣事多必 事教学反思课 型
30、新授课题33、活化石教学时间共 2 课时 第 1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点识字、写字，有感情地朗读课文教学难点初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识教学准备课件，生字卡片，搜集有关古生物的资料教 学 过 程复 备 一、播放课件，激趣导入。1、出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？2、板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）3、板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。 二、朗
31、读课文，初步感知。1、边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。2、指名读课文。读后师生共同评议。3、教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。4、轮读，让五位学生每人读一个自然段。5、选读，喜欢读哪段就读哪段。6、组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？ 三、识记生字。1、课件出示生字词，请小老师领读。教 学 过 程复 备bzhnxsn ju ruxn 博 物馆 珍 稀 公孙树 灭绝 食肉 中华鲟 sh ln 历 史 硬 鳞 2、出示生物形状的生字卡片。3、游戏：识字擂台赛。 引导学生认读生字，并交流记字方法。出示11个生字，举行识字擂台赛
32、，选出擂主。四、指导写字。1、课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。2、观察规律，指导书写。（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？（2）写“灭”“克”应该注意什么？（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。4、组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。五、布置作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。板书设计33、活化石 b zhnx sn ju ruxn 博 物馆 珍 稀 公孙树 灭绝 食肉 中华鲟sh ln 历 史 硬 鳞 教学反思课 型新授课题33、活化石教学时间共 2 课时 第 2 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、 巩固知
33、识，结合字音，流利、有感情地朗读课文。2、 在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。教学重点巩固知识，结合字音，流利、有感情地朗读课文教学难点在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶教学准备课件教 学 过 程复 备 一、复习巩固。1、抽读生字卡片。2、游戏：识字采果。出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。 二、质疑解疑。1、自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。2、集体反馈，师生共同讨论。 三、整体感知1、播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容（1）
34、学生自由读。再指名读，师生共同评议。（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？2、学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）教 学 过 程复 备 3、每一组推选一名代表上台交流。（1）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。 （2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟 四、情境说话假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍
35、，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议） 五、教师小结：这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！ 六、课后练习 七、作业展示拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。）板书设计33、 活化石一本本 一座座 一朵朵 一双双 一位位 教学反思课 型新授课题34、农业的变化真大教学时间共 2 课时 第 1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、学会本课8个生字及由
36、生字组成的词语。会认14个生字。2、朗读课文，了解农业有了哪些大变化，激发学生学科学的兴趣。3、培养爱自然科学的兴趣。教学重点1、认识14个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点朗读课文，了解农业有了哪些大变化，激发学生学科学的兴趣。教学准备课件教 学 过 程复 备 一、导入新课。同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今天，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。 二、初读课文，了解大意 1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到： （1）读准字音，遇到不认识的字请教同学或老
37、师； （2）在自然段前标上序号； （3）读课文,结合图，想想课文的意思。 2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导 3、检查交流 （1）出示生字,学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好“产”的前鼻音，“棚”的后鼻音）开火车认读生字。 （2）学生说说自己已认识或刚认识的生字,怎么认识的?提出比较难识记的字共同讨论。 （3）出示词语，开火车读。 （4）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。教 学 过 程复 备A、我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。B、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五
38、彩布。（4）分节抽读课文，及时正音。（5）谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。(结合学生回答板书) 三、写字指导 1、师范写生字：厂、产、介。 2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。 3、组织评议。 四、课后实践 搜集农业的新科技成果板书设计34、 农业的变化真大 我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。教学反思课 型新授课题34、农业的变化真大教学时间共 2 课时 第 2 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。2、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。教学重点正确、流利地朗读
39、课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。教学难点借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感教学准备课件教 学 过 程复 备一、复习生字1、教师逐一出示生字,学生读并组词,看谁反应最快。(对于难识记的字要多出现几次)2、看教师嘴形,从自己的生字卡片中寻找并读出来。二、图文对照，精读课文师述：通过上节课的学习,我们知道了农业发生了巨大的变化,课文具体介绍了(杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培)。看到农业的这些变化,“我”的心情是怎样的呢?(高兴、兴奋、激动、好奇)你能把这种感情读出来吗？1、选择最感兴趣的一个变化，对照图，练习朗读。2、交流朗读（1）第2自然段结合朗读,理解”引人注目
40、”。（2）第3自然段让学生闭目想象,朗读好”百花盛开瓜果飘香”。（3）第4自然段重点读好好奇感。（4）第5自然段看图理解”十分茁壮”。（5）出示后三个自然段，你发现它们在写法上有什么特点？（体会过渡句，并仿照改一改文中的句子。） 教 学 过 程复 备 3、师述：了解了这么多,你最想说什么?(随机出示句子，指导朗读)句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！ 4、小结: 寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人惊叹.其实,农业的变化远不只这些.。三、争
41、当”小讲解员”活动1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来,试着在小组内当讲解员介绍。2、推荐优秀者上台介绍(教师把学生搜集的资料贴在黑板上)。3、小结。四、积累词语1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。2、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。五、写字指导“科、技、纺、织”1、教师逐字范写,边写边讲解注意要点。2、学生仿写，师要求学生第2个超过第1个。板书设计34、 农业的变化真大科、技、纺、织教学反思课 型新授课题语文园地八教学时间共 2 课时 第 1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语。2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。教学重点扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语教学难点通过认、读、识、记、说、做完成练习教学准备课件教 学 过 程复 备 一 我的发现这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通