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1、名校名 推荐第二课大河流域人类文明的摇篮课型：新授教学模式： 先学后教，合作探究教具：多媒体（历史挂图、示意图、小黑板等）教学目标：1、知识目标：大河流域人类文明的历史 ，埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识2、过程与方法：埃及金字塔是通过什么方式建筑的？古巴比伦汉谟拉比法典的实质是什么？印度种姓制度怎样产生？如何评价这个制度？培养学生分析比较历史问题的能力和方法。3、情感态度价值观：埃及金字塔、巴比伦空中花园等建筑，是古代劳动人民聪明才智和辛勤汗水的结晶，我们必须继承和发扬科学探究、勇于创新的精神。教学重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典教学难点：人类古代文明产生在大河流域的原因、印度种姓
2、制度教学流程：（一）创设情境，导入新课：四大文明古国分别形成于什么时间？她们各自的发展史是怎样的？为什么称她们为文明古国？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？（二）自主学习+合作探究1、阅读课文，自主完成下列表格内容大河流域国家名称地理位置出现时间统一时间主要标志古代埃及金字塔古代巴比伦王国汉谟拉比法典古代印度种姓制度古代中国2、图解历史（结合上表指图说出古代埃及的重要特征及兴衰史）尼罗河是世界上最出名的大河流之一，从非洲中部的维多利亚湖发源，向北方流去，在地中海出海，全长6695 公里，流经九个国家，不过，流经埃及境内的尼罗河只有1350 公里，但却是最好的一段
3、河宽平均 800-1000 米，河深 10-12 米，水流平缓；以前在每年的七月开始泛滥，九月开始降低水位，人们在十月份开始播种，明年四月收获。3、狮身人面像的面部参照哈佛拉，身体为狮子，高22 米，长57米，雕像的一个耳朵就有 2 米高。整个雕像除狮爪外，全部由一块天然岩石雕成。至今已有 4500 多年历史。4、学生看书后说说古代巴比伦的情况，并重点记忆汉谟拉比法典。5、种姓制度1名校名 推荐种姓制度婆罗门（第一等级）祭司贵族 掌握神权刹帝利（第二等级）国王、武士、官吏把持国家军事和行政大权吠舍（第三等级）农民、牧民、手工业者、商人向国家纳税，向神庙上供，供养一、二等级首陀罗（第四等级）被征
4、服者、贫困破产失去土地的人几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役，干最低贱的职业（三）课堂小结，提炼升华：大河古 代地理位置尼罗河流域埃及奴隶制出现公元前3500 年流域统一公元前3000 年灭亡公元前6 世纪被波斯所灭文明的象征金字塔（法老陵墓）人 类古 巴地理位置幼发拉底河和底格里斯河流域文 明比伦奴隶制出现约公元前 3500 年左右的 摇统一公元前18 世纪汉谟拉比篮文明的象征汉谟拉比法典世界现存的古代第一部比较完备的成文法典古 代地理位置印度河流域印度奴隶制出现约公元前 2500 年左右文明的象征种姓制度（四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗）板书设计：国家发源地进入奴隶社会时间统一时
5、间文明象征共同特点古埃及非洲，尼罗河公元前 3500 年公元前3000金字塔 大 河 流 域2名校名 推荐流域年的 文明古印度 洲，印度河公元前 2500年公元前 3 世种姓制度流域 （半 南端 奴 隶 主 专除外）政 的 奴 隶 制古 巴 比 洲，两河流公元前 3500年公元前 18 世 汉 谟 拉国家伦域纪比法典中国 洲，黄河 公元前 2070 年左右公元前 221 年江流域 目一、 ：1 “埃及是尼 河的 礼”理解不正确的是A在尼 河畔建立古埃及B尼 河孕育了古埃及文明C尼 河与 埃及的 生息息相关D尼 河 古埃及人提供了生存 境2 古巴比 王国 法不正确的是A公元前19 世 一两河流域
6、B 拉比建立了中央集 的制度C 古巴比 王国是奴隶制国家D空中花园是其文明的象征3古印度的 种姓制度 将人分 四等： 吠舍 婆 首陀 刹帝利。 从高到低的 序是ABCD二、 合教材10 拉比法典石柱，回答以下 ：（ 1）此 所指的法典叫什么名字，由 指定？它出 在古代的哪个国家？什么 ？（ 2）此法典的制定有何目的及意 ？教学反思：在人 史的 河中， 原始社会是人 社会的第一个 段。 随着生 的 展， 原始社会逐 解体， 人 步入文明 代。 “啊，尼 河， 我 美你， 你从大地涌流出来， 养活着埃及一旦你的水流减少，人 就停止了呼吸。 ” 是古代埃及人 尼 河的 篇， 明了古代埃及和尼 河息息相关。除了埃及， 你 知道哪几个文明古国？她 生的相同地理条件是什么？通 的情景 入会更加吸引学生的注意力， 激 学生的未知欲， 在教 的引 下 利完成教学任 ，真正了解世界， 世界。3