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1、.十三、劝学素材开发该文本是先秦儒家的最后一个代表人物荀子的作品。节选的部分围绕 “学不可以已” 这个中心论点，通篇设喻，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容方法等方面， 全面深刻地论述了有关学习的问题。 荀子重点强调了学习的作用，提倡虚心求教、学无止境、循序渐进、专心致志等，力求博学与专一的有机结合。延伸阐发型( 提示：没有延伸，就没有升华，就没有创造！)伟大的卑微在“百家争鸣” 繁荣将尽的尾声中，在孔孟足以黯淡日月星辰的光辉下，站着一位老人。没有孔子的执著坚毅， 没有孟子的气宇轩昂， 他只是默默地站在那里， 以一种伟大而又卑微的姿态。从他气势如虹的著作行文中 , 从他集百家之长的思
2、想精魂里 , 我看到一个博学、 包容、气概雄浑的荀子伟大地站在那里。当他以衰老之躯姗姗地进入秦国，当他放下思想家的尊严和文学家的脸面，向那个高高在上的王， 那个寄托着他最终理想的国君诺诺地奉承时， 我看到一个年迈、 无奈的名叫荀况的老人卑微地站在屈辱里。然而在那个刀光剑影、血雨腥风的时代，当现实的“荒洪”如猛兽般向他袭来，他站在现实的悬崖上只能委曲求全地选择卑微的姿态，痛心而无奈地守护着那足以纵横天下的思想。窗前的灯熄了， 黑暗中发黄的书页里那个卑微的身影站立在无边的黑暗里，刹那间高大起来！因为伟大而曾经卑微，因为卑微而愈加伟大。画面想象型( 提示：发挥想象，营造诗意优美的画面是夺人目光的有效妙招！)荀子周游列国.残阳如血， 凉的古道上 一 陋的 ，孤 的 声 曳着夕阳的余 ，一下一下地撞 着秦国威武的城 。 凉的西 下， 一片黄叶无奈地离开 枝， 舞在一个老人 乱的思 里。老人昔日透着精光的眼睛掠 一抹无法掩 的哀 。 海里浮 出秦王无知与嘲弄的一 ，老人仰天 ： 道我的残年就如 落叶般无地置之了 ？又一片落叶被 吹起，就像吹散了如花般的流年与抱 。“老 ，我 去哪？”老人沉思了一刻，黯淡的眼睛重新浮起昔日的光彩：“我 去楚地！” 声 去， 何其不是一个 代 束的尾音月亮上来了， 是秦国的月光，多年以后我 可以看到月光下一个老人的 。.